九年级物理上册11.1杠杆4教案.docVIP

主备人 用案人 授课时间 年 月 总第 课时 课题 课型 新授课 教学目标 能在生活场景中概括出杠杆的定义并识别杠杆，学会对具体事物建立理想化模型。 能说出杠杆的五要素并能熟练画出不同力的力臂 重点 重点：画出不同力的力臂 难点 难点:对具体实例建立杠杆理想化模型 教法及教具 1.苏科九年级物理教材 2.学具准备：开瓶板手及酒瓶、羊角锺木板钳子螺丝刀、木夹子（每组6人共8人） 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 .独立分析以下三组杠杆的动力臂与阻力臂的大小关系，并指出杠杆是省力还是费力 A组： （1）橇棒 （2）开瓶板手 （3）羊角锺（4）用力张开夹子 B组 （1）夹子夹住衣物（2）镊子镊住物品（3）扫帚扫地 C组： （1）用滑轮吊起物体 （2）天平 4.对于省力杠杆，在工作时，是动力作用点移动的距离大呢？还是阻力作用点移动的作用点大呢？组内交流看法。 独立思考、小组解决，并能独立解决以下类似问题 小组活动注意安全，主动参与，不做旁观者， 小组活动注意安全，主动参与，不做旁观者， 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 右下图为人的上肢前臂举物示意图，试找出支点位置，并分析其是省力杠杆还是费力杠杆，为什么人要进化为这类杠杆呢?人体中是否还有其他类型的杠杆？ 5.阅读例题，仿例完成下面计算：（1）如右图，独轮车上的尺寸已标明若工人施加的力F为80N ，①请计算车中货物的质量。（车重不计）②若工人想继续减小自己所用的力，则他应该如何做？ （2）．小明在学校参加植树活动时，使用如图所示的钢丝钳剪铁丝固定小树苗。 ①他使用的钳子是省力杠杆还是费力杠杆? ②在图中画出动力F1的力臂L1。 ③剪铁丝时动力臂长为10cm，阻力臂长为2cm，若铁丝被 认真体会使用工具的过程，并用语言积极交流你的做法和体会 教师在教室内巡视，对于小组内不能解决的问题，要向教师提出以寻求帮助。 教师在教室内巡视，对于小组内不能解决的问题，要向教师提出以寻求帮助。 板书设计 （用案人完成） 杠杆第2课时 杠杆的平衡条件： F1L1=F2L2 杠杆平衡条件的应用： 判断杠杆类型 判断杠杆平衡 判断杠杆中力的变化 计算杠杆中力的大小