九年级物理上册11.2滑轮2教案.docVIP

主备人 用案人 授课时间 年 月 总第 课时 课题 课型 新授课 教学目标 通过实验研究定滑轮动滑轮的力学特点，学会设计实验表格。 能识别动滑轮及定滑轮，并认识其杠杆的本质 能通过实验探究滑轮组的力学特点，并能运用其特点解决相关计算。 重点 重点：定滑轮和动滑轮的特点及它们的实质 难点 难点：（1）动滑轮的瞬时支点的确定方法（2）根据设计要求，连接滑轮组的绕绳方法 教法及教具 2.电脑、实物投影、视频3.学具准备：铁架台、滑轮两个、长细绳、钩码四个、滑轮组（由两个滑轮组成的）两个（共8组，每组6人准备） 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 8.实验结论得出后完成以下问题 （1）定滑轮的特点为：________________ ____________________________________ (2)动滑轮的特点为：_________________ __________________________________ (3）滑轮组的特点为：_______________ (4)定滑轮的实质是：_________________动滑轮的实质是：___________________ （5）工厂为了搬运一个笨重的机器进车间，某工人设计了如图所示的四种方案(机器下方的小圆表示并排放置的圆型钢管的截面)，其中最省力的方案是 ( ) 如图所示，用滑轮按甲、乙、丙三种方式拉同一重物在相同的水平面上做匀速直线运动，拉力分别为F1、F2、F3，比较它们的大小，其中正确的是（ ） A．F1=F2=F3 B．F1＜F2＜F3 C．F1＜F3＜F2 D．F3＜F1＜F2 小组活动注意安全，主动参与，不做旁观者， 2小组内交流 要有组织有序且高效，听从组长安排 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 小组活动交流C （1）画出定滑轮、动滑轮的实质结构图 （2）教材中黑体字部分的内容是在一个理想化条件下得出的，这个理想化条件是什么？ (3) 根据图中的省力要求，画出绕绳子的方法(不计摩擦及滑轮重). (4) 利用图的滑轮组，用300N向下的拉力将重为900N的物体匀速提升到高处（绳、滑轮的自重及摩擦不计），请画出滑轮组上绳的绕法。 (5)阅读教材P12-13，交流轮轴、门把手、汽车方向盘、扳手的实质及工作特点是什么？ 弹簧测力计测力计使用前要调零 实验按教材步骤进行且数据记录要及时。 5.对于结论的归纳，要在组内广泛交流，取得最佳答案，对于不现意见者，要交流原因。 板书设计 （用案人完成） 板书设计 滑轮 一.滑轮的使用特点： 1.定滑轮的使用特点 2.动滑轮的使用特点 3.滑轮组的使用特点 滑轮组的绕制及计算