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Chapter 12成人教育学及其他的成人学习模型;摘要;前言;成人教育学;成人教育学;成人教育学;成人教育学;成人教育学;成人教育学;成人教育学;成人教育学;其他的成人学习模型;克罗斯的成人学习者特征模型;克罗斯的成人学习者特征模型;麦克拉斯基的边际理论;麦克拉斯基的边际理论;麦克拉斯基的边际理论;诺克斯的精熟理论;贾维斯的学习过程;贾维斯的学习过程;贾维斯的学习过程;贾维斯的学习过程;贾维斯的学习过程;本章所分析的理论、模型和架构，把焦点放在成人学习者特征及其生活情境。 成人教育学提出学习者的五大前提。 克罗斯的成人学习者特征模型，关注成人的个人特征，而非学习本身。 麦克拉斯基的边际理论，同时强调个人特征和情境特征，重点在于成人的发展和学习的时机，不是实际的学习转换。 诺克斯的精熟理论，重点是成人当下的知识与他们想要得到的知识之间的鸿沟。 贾维斯的学习过程模型，认为所有的人生经验都有触发学习的潜力。