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上海市安庆幼儿园
上海市安庆幼儿园 钱莹臻 * 突出一个“新”字 ——新的教育理念 明确一个“改”字 —— 课程功能的改变 抓住一个“变”字 ——园长、教师角色的转变 落实一个“实”字 ——追求实效 提出: “关注教学常态， 聚焦常态活动”。 目的： 落实新课程理念，使所有的教育过程真正成为孩子发展的有效途径。 一、常态教育管理机制 目标导向机制 利益驱动机制 评估考核机制 从强调工作结果转向强调常态教育活动过程和结果相结合 二、关注身边的优质常态 做法 : 将优秀案例中的优质行为显性化 二、关注身边的优质常态 做法 : 将优秀案例中的优质行为显性化 重视引导教师关注身边的优质常态 做法 : 将优秀案例中的优质行为显性化 重视引导教师关注身边的优质常态 提供建立具有操作性的好课的行为 模式 二、关注身边的优质常态 有效的形成了自身教育行为的转变 博客日志 三、打破交往方式的障碍 博客日志 网上教研 三、打破交往方式的障碍 博客日志 网上教研 三、打破交往方式的障碍 有效地激发了教师集体化解身边问题的思维和实践。 “五顶思考帽” 四、群体多角度平行反思 事先观摩一位教师的教学活动，并做录象 围绕一个主题：如教师角色、教学机智、师幼互动、教师提问等等 “五顶思考帽” “360度评课” 四、群体多角度平行反思 “五顶思考帽” “360度评课” 教师的个人思考习惯从局限于相对表浅的工具反思逐步走向比较深刻的价值反思。 四、群体多角度平行反思 制订了一份具有操作性的课程计划 五、课程实施的适当结构化 *
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