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高校如何培养青年教师党员探讨 　　 摘 要：做好在青年教师中发展党员工作是高校党建工作中一项长期的、重要的政治任务。面对目前高校面临的青年教师党员发展率低的问题，本文剖析了原因，从根源上寻找对策，促使更多青年教师加入党员队伍中。 　　 关键词：高校 青年教师 党员发展 　　 　　 1.意义 　　 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出：“加强在优秀青年教师、优秀学生中发展党员工作。”将青年教师中的业务骨干和优秀分子培养成坚定的共产主义者，对于保持学校党员队伍“源头活水”，增强生机活力，扩大党的群众基础，巩固党的执政地位，具有重要意义。 　　 高校青年教师是高等教育的未来和希望，是高校改革、建设和发展的生力军，他们肩负着培养高素质人才的重任，他们的政治素质如何，关系到高校培养的人才质量，关系到高校的生存与发展。不断地将具备党员条件的优秀青年知识分子吸收到党内来，对于增强基层党组织的吸引力、凝聚力、战斗力和创造力，实现党肩负的伟大历史使命，具有重大的意义。 　　 2.现状 　　 调查表明，目前高校青年教师（指35岁以下教师）党员发展工作的主要问题是发展数量少。虽然高校青年教师中党员的比例不低，但发展率却很低，主动申请入党的青年教师很少。以某知名高校的一学院为例，学院专任教师总人数为139人左右，党员比例为53%左右，35岁以下青年教师党员比例为73%，这个比例甚至高于学生党员比例，但这些青年教师党员大多是在学生时代发展的，进入工作岗位后发展极少。据统计，此学院近三年提交过入党申请书的青年教师为5人，发展仅1人，发展比例仅为0.71%。 　　 3.原因剖析 　　 新形势下高校青年教师党员发展工作滞后并非偶然，主要有以下几个方面的原因： 　　 3.1组织原因 　　 很多高校对大学生党员的发展培养工作做的很好，但对发展青年教师党员不同程度地存在着思想上认识不充分，工作中措施不力，主动性不强等问题。有些基层支部没有严格的组织生活，支部组织活动流于形式，支部生活以应付式的理论学习和业务工作会议居多，组织生活内容单调，形式古板，缺乏??和力，较难吸引青年教师，难以发挥组织战斗堡垒作用，致使一些青年教师要求入党的积极性不高。有些党支部对积极分子思想动态变化不作过多了解，以致于发生青年教师已经提交了入党申请书，并且上过党校，也顺利拿到党校结业证，但却迟迟没有联系人与之联系开展针对性思想工作，不能正常发展的情况。 　　 另外，我们党还未做到党员的权利与义务完全对等，对普通党员使用多、培养少，讲义务多、讲权利少，党员民主还不够畅通。 　　 3.2社会原因 　　 现实生活中部分党员领导干部不仅不能在群众中发挥应有的先锋模范作用，并且还造成了负面的社会影响。尽管近些年通过切实的努力和扎实有效的工作，我党反腐倡廉工作取得了很大的进展，但是一些腐败现象还是严重地损害了党的形象和威信，这种形象的重塑需要不懈的努力和较长的过程。 　　 3.3现实原因 　　 随着社会体制的改革，以及高校内部管理体制改革的深入，教师特别是青年教师除了面对生活上买房等的压力，更要面临教学、科研、职称以及学历等各方面多层次的工作压力，大多数青年教师每天都忙于写文章、出国深造、完成量化的教学、科研工作量，从而忽视自身政治修养的提高。 　　 部分高校如在选拔中层干部、选派进修、评职称等青年教师关心的热点问题上，先把业务能力、业务水平放在首位，然后再看政治或现实表现。比如在教师职称的评定上，对学历、论文、外语水平、教学工作量、科研论文等都有明确的量化规定，但是对教师的思想政治和道德素质的要求呈现软性和弹性的趋势，缺乏科学、合理的评价机制，这都一定程度上减退了青年教师加入党组织的积极性。 　　 3.4民主党派的影响 　　 随着我国民主化改革进程的不断深入，民主党派人士地位有所提高，不少民主党派人士走上了各级领导岗位，特别是高校知识分子民主党派人士，这在一定程度上影响了部分青年教师的入党观念。很多青年教师在前辈的影响下开始注意到民主党派某些“优势”。他们认为，加入民主党派似乎更容易被重视到，加入民主党派有更好的发展空间，从而使民主党派对部分青年教师产生了较大的吸引力。另一方面我们不得不承认民主党派有很多值得我们学习借鉴的地方，比如：相对于我党部分基层组织发展党员工作中存在的“顺其自然、坐等上门”的态度，民主党派发展工作比较主动，手续也相对简单，组织生活形式多样、丰富活泼，较多人文关怀，使青年教师有较强的归宿感。 　　 3.5个人原因 　　 高校对在包含本科生、硕士研究生、博士研究生的大学生发展党员工作非常重视，已经形成了思想政治基础课、形势与政策课、积极分子活动、党校等课内课外一体化的入党积极分子教育体系，大学生党员发展比例