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中职电子电工专业实践课教学方式的有效性研究 摘要：在大力发展职业教育的形势下，要求深化职业教育教学改革，特别是加强通过实践课教学培养学生的综合职业能力，是目前职业教育工作者特别是一线专业课教师面临的重要课题。在课题研究基础上，阐述了实践课及其体系的内涵，通过三种实践课教学方式的研究与实践，提出三种教学方式的有效策略，并作了有效性评价。对促进实践课教学改革，提高学生的综合职业能力有一定借鉴作用。 关键词：实践课 教学方式 理论—实践一体化 有效性 2005年全国职业教育工作会议《国务院关于大力职业教育的决定》以服务社会主义现代化建设为宗旨，培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人才坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育办学方针加强职业院校学生实践能力和职业技能的培养高度重视实践和实训环节教学，继续实施职业教育实训基地建设计划实践教学体系的内涵 ,是根据社会要求和人的发展需要,有计划、有组织地把科,从学生的积极性、主动性考虑,让学生去创造、去设,创造性地提高其素质,开发其潜能,发展其个性。包括设施组成，其中教师 实践课教学体系 上述实践课体系也可按模块化划分：实验模块、实训模块、实习模块和综合模块。按学校专业教学计划实现各年级次序教学，也有穿插进行，并配套自编教材或资料，为培养目标服务。 二、三种教学方式的研究与实践 研究与选择合理的实践教学形式。首先，在电子电工专业实践教学的教法上，要充分发挥实验教师和专业实践指导教师的主导作用，注重因材施教、因人施教、因实践环境施教、因生产单位的发展需要施教，设计合适的教学形式，最大可能地提高教学效果。其次，在实践教学的学法上，要努力发挥学生的主体作用，鼓励学生独立思考，激发他们学习的积极性和主动性，培养学生的科学精神、创新意识和个性意识。 在实践教学法的实施过程中，围绕“理论—实践一体化”教学式的思想，实施模拟教学、产品教学和项目教学三种主要的实践教学方式。 模拟教学法 模拟教学法是实践教学法之一。模拟教学法具有很强的直观性和实践性，能极大地调动学生对专业知识学习的积极性、主动性和创造性，非常有利于培养学生的综合素质，同时也有利于对教师能力和水平的检验和提高。 （1）用计算机multisim软件进行虚拟电子电工基础实验为学生夯实基础。因为计算机对刚进职校的学生说具有较强的吸引力，利用计算机multisim软件虚拟实验一方面大大提高了学生的学习兴趣，另一方面使深奥的专业理论通过简单的实验操作加以巩固，发挥了学生的创造能力，大大提高了实际操作课的速度和效果。自编multisim软件虚拟实验教材，与电工基础及电子技术课程同步进行，学生到机房做电子电工实验，并为学生自主学习、创新设计打下基础。 （2）模拟“电子车间”的流水操作训练促进学生练好电子工艺基本功。电子工艺技术要求高，尤其工艺操作的规范性、标准化是在长时间的严格训练中养成的，通过模拟电子生产车间进行工艺训练不仅使学生的工艺水平达到要求，更重要的是养成相互协作的团队精神和熟悉企业的管理方法，让学生走出校门能迅速适应企业，适应岗位。 （3）模拟劳动保障部门技能等级考工方式对学生的无线电装接工和维修电工进行考核评价，促进学生操作熟练程度进一步提高。劳动保障部门的考工任务明确、操作性能，模拟这种方式对学生的各项技能逐一考核有助于检查学生的各项技能掌握情况，督促学生全面提高操作水平。通过等级考工是每位学生能顺利毕业的必备前提条件，即实行双证制中职教育。为此，开足课时，加强技能训练，提高一次性通过等级考试的比率，是学校师生共同努力的一项重要任务。另外，为使学生既顺利又能更多掌握专业技能，在无线电装接初级工考核后，再安排维修电工中级考核及鼓励有能力的学生尝试多证考核。经常进行模拟训练、考核评价，不仅煅炼学生的专业技能，而且培养了综合职业能力。 产品教学法 所谓产品教学法即在实践教学过程中, 将每个, 依据企业生, 这种教学式引入“产, 有利于提高教学质量。, 这样训练出来的学生生, 加工的产品合格率, 备受企业用工单位的欢迎。:(1)向学生布置项目任务。教师把生产收音机的任务和要求向学生作详细说明，生产任务书我们采取系统分析法的格式编写，使学生有明确的学习目标，知道项目是为了什么目的，项目工作的最后结果应是怎样的，项目工作完成必须达到什么标准。(2)各小组作生产计划。每个小组根据生产任务书和学习指导中工作计划的要求，利用系统分析法做出一份切实可行的生产工作计划。工作计划的主要内容包含:任务、目的、末期结果、成功标准、人员安排(按组长、质量监督员、进度检查员、考勤员、团队讨论记录员和陈述员进行分工)、安全注意事项、作业进度表。(3)各小组介绍小组工作计划。每组选一名代表