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农村留守学生无缝对接管理 　　中共中央16号文件强调：人人都是德育工作者, 要做到时时育人,事事育人, 全员育人,岗位育人。2011年10月31日，《光明日报》全文刊登了袁贵仁部长《加强青少年思想道德教育工作》的讲话，提出要创造性地将青少年思想道德教育工作抓实抓好，并突出强调“教学、管理、服务”三育人和“全员、全方位、全程育人”，为我们学校德育工作指明了方向。山东省泰安市宁阳第九中学地处宁阳县东部边陲，在校生1031人，其中留守学生546人。地理位置的偏僻、办学条件的薄弱以及留守学生的逐渐增多，成为困扰学校发展的难题。近年来，学校通过开展亲情结对帮扶、启动“播洒爱心阳光，情系留守学生”关爱工程、开展“五个一活动”、跟踪式无缝隙管理、加强德育与学科教学有机融合等方式，全面践行了“全员、全方位、全程育人”的办学理念。 　　 　　一、健全机制，师生结对亲情帮扶 　　 　　根据留守学生的实际情况，我校把留守学生分别与全校75名教师结成“亲情”对子，确立帮扶关系，每位结对教师就是留守学生的代理家长，给这些孩子以“心灵上抚慰、亲情上关爱、学习上指导、生活上帮助、安全上保障”，同时为确保实效，实施“四有”制度。 　　1.有效实施。我们将结对帮扶工作纳入教师考核机制，制定了《宁阳九中留守学生教育管理工作实施方案》，把留守学生教育管理工作纳入对年级、教师的年终考评内容。建立和完善了工作考评制度，要求教师每周不少于两次一对一谈心帮扶教育，并记录谈心过程和心得体会，以此增强教师的责任感和使命感。 　　2.有机渗透。我们坚持将留守学生教育管理纳入学校整体工作一道推进，把留守学生教育管理纳入学校整体工作之中，不搞“运动式”，不搞“一阵风”，使其在学校德育、教学工作中得到有机渗透。 　　3.学情有数。我们通过调查、摸底，详细了解留守学生的实际情况，为每一位留守学生建立成长记录袋，对他们实施动态管理。建立健全留守学生信息档案，包括留守学生的基本情况及监护现状、家长姓名、家庭详细住址、留守原因、家长务工详细地址、联系电话，还有监护人的身体状况、年??、详细地址、与留守学生的关系、联系电话等。要求数量上确保“一个不能少”，内容上确保全面掌握每一个留守学生的家庭状况、思想表现、学业成绩、日常行为、监护状况等，以保证对留守学生进行有针对性的教育管理。 　　4.教学有别。我们针对留守学生个体的不同情况，采用不同的教育管理办法，做到“一把钥匙开一把锁”，以最适合的教育方法取得最佳的教育效果。为确保活动场所，学校专门设立了“留守学生活动之家”，配备微机、电话、报刊杂志等，开通“亲情通道”，帮助学生通过网络、电话与在外务工的亲人联系，以排解内心的烦恼或汇报自己的学习情况。 　　 　　二、强化家访，无缝隙对接管理 　　 　　随着通讯技术的发展，作为家校沟通主要方式的家访逐步萎缩，取而代之的是方便快捷的电话联系。而有关学生的很多问题并非简单通话所能解决，对此，我校先后制定了“五性家访”制度，明确了班主任必须亲自家访的五种情形，并将其纳入班级考核。 　　1．了解性家访。一般在接新班时，教师要及时了解学生的家庭基本情况、家庭教育环境和方法、家长文化素养、学生的兴趣爱好、个性特点以及在家庭中的地位和校外表现等。 　　2．探望性家访。学生家庭发生变故或因病在家休养时，教师要及时登门探望，代表学校和班集体表示慰问，并帮助解决一些力所能及的问题，从而增进学校师生与家长的感情。 　　3．鼓励性家访。学生（特别是后进生）有进步时，教师要及时登门当着学生的面向家长作恰如其分的汇报，给学生和家长以热情的鼓励。 　　4．开导性家访。学生犯了错误，或与父母发生冲突、矛盾激化时，教师要及时敲开学生的家门，一面耐心开导学生，稳定其情绪，使其冷静下来，一面和家长恳切谈心，交流看法，达成教育理念与方法上的一致。 　　5．防治性家访。发现学生有思想与行为偏差的苗头或轻微的越轨行为时，教师要及时向学生及其家长委婉说理，晓以利害，防微杜渐，把不良倾向消灭于萌芽状态。 　　如此有针对性的人文家访，温暖如春，一下子拉近了教师与家长的距离，双方掌握了全面翔实的第一手材料，真正做到因材施教。同时，走进学生家里进行家访，教师的言行举止，对家长也会起到潜移默化的影响，促使他们积极主动地对孩子进行管教。不仅如此，寒暑假期间，针对学生在家时间较长、疏于教育的空缺现状，学校还组织教师对留守学生进行跟踪式、无缝隙家访，做到“人人参与、家家必访”。在轻松愉快的氛围中，师生及监护人相互交流学生假期中的学习、生活及社会实践等方面的情况，共同探讨教育孩子的方式方法，由此促进真正家长（监护人）对孩子假期的全程关注，真正实现家校共育的“无缝隙”对接。 　　学校定期召开家庭教育座谈会、经验交流会，对留守学