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体育游戏在高校体育教学中作用 　　摘要：将体育游戏运用到体育教学中，能有效地提高高校大学生参与体育活动的积极性，培养学生强健的体魄、良好的性格和优秀的心理品质。本文立足我国高校体育教学改革，分析了体育游戏的特点和作用，介绍了体育游戏在教学中的运用方法，以探寻运用过程中所遇到的有效方法。 　　关键词：高校；体育游戏；体育教学 　　 　　体育游戏是游戏的重要组成部分，它是以游戏为活动的形式，以促进身心全面发展为目的，以体力活动与智力活动相结合，具有浓厚娱乐气息的身体练习和思维练习方法．它为传统体育课注入了生机和活力。在当今以发展学生健康为中心．强调关注学生学习兴趣的体育教学改革中，如何将体育游戏运用于体育教学之中．充分体现体育教育中的兴趣化和人性化特点，高效能地实现大学体育课程的健身性、文化性和娱乐性，有效地促进学生的全面发展和终身体育意识的培养，便显得尤为重要。 　　 　　一、体育游戏的特点 　　 　　(一)体育游戏的目的性。 　　任何一种体育游戏总是具有一定的目的。由于体育游戏是人类有意识的活动，因而在游戏活动过程中，人们可以创造性地发展游戏的内容，制定游戏的规则，传授游戏的经验以及不断地创造新的游戏。 　　 　　(二)体育游戏的竞争性。 　　体育游戏的竞争不同与竞技体育的竞争，它没有过度紧张，完全是在娱乐中有趣地竞争．并在竞争中得到快乐和满足。体育游戏胜负的评判是以完成任务的数量、质量、速度为基本指标的．在完成任务过程中．游戏者既有体力竞争．也有智力竞争．还有集体凝聚力的竞争。 　　 　　(三)体育游戏的虚拟性。 　　在游戏是人们可以扮演各种不同的社会角色，这些角色可以与个人在现实生活中的角色毫无关系，但要根据虚拟的角色，通过竞争来完成一定的“社会任务”。 　　 　　(四)体育游戏的规则性。 　　游戏总是受一定规则和要求的制约，规则本身具有一定的教育意义，可以调节游戏者之间的关系，是游戏得以公正、安全顺利进行的保证，有助于游戏的发展。 　　 　　二、体育游戏的选择要适应教学需要 　　 　　虽然体育游戏的形式多样，但并不是任何形式都适合教学活动，为了便于教学和取得良好的教学效果，必须要根据教学内容选择适当的体育游戏。 　　 　　(一)游戏的内容和形式必须健康。 　　具有教育意义的游戏有利于教学任务的完成，有利于培养学生身体的正确姿势，发展学生的身体素质和基本活动能力，增强学生体质。 　　 　　(二)选择的游戏必须有趣味性。 　　创编和选择的游戏要符合学生的年龄特点，游戏的动作、情节、规则和组织方法都要与学生的身体条件、认识能力和心理态度相适应。如果太简单的游戏，学生就没有兴趣；太难的游戏，学生不易理解或者难以完成，他们同样也没有兴趣。只有学生感到有兴趣的游戏，才有可能达到预期的教学效果。 　　 　　(三)游戏内容应反映时代特点和新的科学成就。 　　通过游戏不仅使学生达到锻炼身体的目的，而且要让学生学到新的知识与现实生活相联系。要反对那种牵强附会、生搬硬套，把学生的游戏变成知识教育课，但也不能把那些已经过时了的、陈腐的东西再教给学生。 　　 　　(四)游戏的内容应有利于对学生进行品德教育。 　　我们要通过游戏的教学过程，对学生进行思想品德教育，培养学生团结友爱、遵守纪律、勇敢顽强的优良品质和集体主义精神，也就是说通过游戏的教学过程陶冶学生高尚品德和情操。 　　 　　(五)选择的游戏要方便教学，简单易行。 　　有许多好的游戏，无论是从形式上或内容上都很新颖而富有吸引力，但由于组织方法较复杂或者需要较大的场地和器材，教学时操作不方便，这样的游戏最好不要选用。 　　 　　三、体育游戏在教学中的作用 　　 　　(一)体育游戏在准备活动中的作用。 　　一般准备活动中是慢跑、行进操、定位操，反复使用会使学生感到枯燥、厌倦、课堂气氛呆板沉闷。可以采用一些奔跑类的游戏，如：蛇形跑、螺旋跑、跑动中的“听号抱团”、“拉网捕鱼”，或者用跳绳、跳皮筋、“猴子抢球”等方法，这些活动同样也能取得热身的效果。专门性准备活动，如短跑教学课，可采用训l练反应速度和动作速度的游戏，如：“黄河长江”、“喊号追人”等，把学生的兴奋性调节在一个适宜的状态。 　　 　　(二)体育游戏在技术技能教学中的作用。 　　在体育技术技能教学中，正确运用游戏法，可以改变单一枯燥的练习形式，提高学生的学习兴趣。在变化的情况下强化动作技能，促进动力定型的形成。例如：篮球教学中“一人运两球”、“活动篮筐”等游戏将对篮球的基本技能游戏化，灵活了教学方法，增加了练习的趣味性，吸引学生全身心投入，这样更有利于掌握动作技能。中长跑是一项有效发展学生心肺功能，培养学生意志品质的项目。但如果一味地按中长跑竞技比