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参与型英语课堂教学模式实践 　　【摘要】把素质教育落实到课堂教学,通过课堂教学使学生充分认识自我,通过课堂教学让学生主动参与,是英语课堂教学努力探索的问题。英语课堂教学参与型的实践,主要包括:尊重和发展学生的主体意识;激发学生的参与情感,营造良好课堂氛围;精心设计课堂活动,促使学生积极参与。活动可分为:呈现活动、练习活动、交际活动。每一类英语活动都有很多方式,很多活动是可以交叉进行的。按照学习英语的一般过程,可将学习活动分解为理解、操练、表达三部分。教师教学中要抓住教材特点,抓住学生学习语言的一般规律,恰当地选择教法。 　　【关键词】英语参与型教学实践 　　【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2010)08-0069-02 　　 　　一、英语参与型课堂教学提出的背景 　　培养外语人才的教育,体现在素质教育上。课堂教学是全面实施素质教育的主渠道。如何真正地把素质教育落实到课堂教学中,通过课堂教学促进学生的全面发展,通过课堂教学使学生充分认识自我,通过课堂教学让学生主动发展,成为英语课堂教学努力探索的问题。学生需要获得能够获得知识和能力的科学方法和良好的学习方法,能使学生更好地发挥天赋。学生应该是课堂学习活动的主体,教师应注重培养学生独立学习能力,让他们拥有更多地自主学习、独立思维的时间与空间。 　　参与型的课堂教学是师生共同参与,相互交流的多边活动。师生间平等民主合作的交往关系,能使课堂更自由、开放、更富有情境性,更利于学生的主动参与。教师在教学的设计和安排上必须特别注意教法新颖有创意,以便更好地调动和发挥学生的主体性和参与意识,使他们真正成为学习的主角。在英语课堂教学中,我们教师可以采用多种方法,通过多种途径,引导和激励全体学生主动参与,锐意创新。教师在教学过程的设计和安排要注意发挥学生的主体性,尊重学生的独立人格,激发学生探究欲望,想方设法培养其独立获得知识,创造性运用知识的能力。为此,广大教师要进一步更新观念,把英语教学的基点转移到人的素质培养上来。要着眼于人的发展,在课堂上更好地创造条件,让学生的主体参与意识焕发出来,以提高教学???效。 　　二、参与型英语课堂教学的科学界定 　　参与型英语课堂教学是学生作为主体在主、客体关系中所表现出来的本质属性,是指学生在主体意识指导下,主动参与教育活动的能动性。很多专家以自主性、能动性、创造性等来概括参与型,其中侧重于主体权利,表现为主体对活动诸因素的占有和支配;能动性侧重于主体能力,表现为主体活动的自觉选择和参与;创造性是人的能动性、独立自主性的集中反映,是参与型发展的最高表现。现代社会的发展,要求重视和发展学生的主体性,重视参与型英语课堂教学的实践。教师要充分认识到学生是学习的主体,从而在课堂教学中主动调动学生的参与意识。 　　在英语课堂教学中,学生的主体参与意识是需要培养、提高和引导的,促进学生主体参与意识发展是教师的责任。因此,我们把启动人最本质的属性――主动参与作为我们落实素质教育与课堂教学、努力提高学生素质的主要着力点,在英语课教学这一主渠道,促参与型英语课堂教学的发展。 　　三、参与型英语课堂教学的实践策略 　　1.尊重和发展学生的主体意识 　　“学生是学习的主体”。强调在课堂教学中要尊重和发展学生的主体参与意识和主动精神,让学生成为学习的主人。教师不能把学生看作是简单的认知体,要把他们看成是有完整生命的人。在教学中更重要的是唤醒学生的自主参与意识,让他们知道教师只是他们的疏导者和助学者。教师要通过多种途径引导学生从被动地接受中走出来,把自身当作认识的对象。 　　影响外语学习的诸多因素中,学习动机因素占有一定的比例,因此在课堂教学中教师要激发学生的学习动机,使其在主观上产生动力,教师要帮助学生强化主体参与意识,督促自己主动学习,以发展学生的自主性。 　　2.激发学生的参与意识,营造良好课堂氛围。 　　激发学生的主体参与意识,教师首先要尊重学生的情感,营造一种愉悦、宽松、平等、合作的课堂氛围,让学生有积极的情感体验。教师是学生学习情绪的主导者,营造良好的课堂氛围,首先要求教师在课堂上要情绪饱满,对上课充满信心,带着轻松自信的情绪走进课堂,以良好的情绪影响学生。在教学过程中,对学生充满信心,缩短师生间的距离。要引导他们、鼓励他们,使他们在自己的学习中、在成功的体验中增加信心,为学生主动参与创设良好的氛围和条件。 　　兴趣是推动学习的内在力量,学生的学习兴趣是学习的强大动力。实际上兴趣是一种积极的认识倾向,是一种复杂的个性品质。要推动人去探求新的知识,发展新的能力,使学生获得持久的兴趣,是主动参与型英语课堂教学发展的基础条件。激发学生学习兴趣的方法很多,教师可从采用多种教法入手,在教学中充分运用创设情景教