把握好政治课教学“点线面”.docVIP

把握好政治课教学“点线面” 　　政治课教学既要结合实际，又要改革创新，关键是要把握好政治课教学的“点、线、面”，以利于提高政治课教学的实效性。 　　学生的思想观念、价值取向和行为选择，往往受社会历史条件即国内国际客观环境的制约和影响。因此，政治教学往往必须对新时期的新形势、新问题，对学生思想发展的新情况、新特点要有正确的分析和科学的估量。 　　 　　一、 认清政治课教学面临的新形势和新特点 　　 　　 政治课教学面临的新形势，首先是新时期经济全球化以及科技的迅速发展，这既为政治课的教学提供了丰富的内容，也给政治课的教学提出了新的要求。其次，改革开放和社会主义市场经济的不断发展，全面建设小康社会奋斗目标的确立，以及学校自身的改革和发展，对学生观念和价值取向产生前所未有的重要影响，也给政治课教学提出了新课题和新任务。 　　 目前，学生思想发展也出现了一些新情况和新特点： 　　 第一，学生关心国内外大事，但在一些深层次上存在一些值得注意的问题。比如部分学生对社会主义的前途命运，对马克思主义的指导地位和共产党的领导原则等问题上，还存在一些模糊甚至错误的认识。 　　 第二，学生思想活跃，求新意识较强。在高科技迅速发展的今天，网络已成为学生获取信息的重要来源和交流情感的重要渠道，正在极大地改变着他们的生活方式、学习方式、交往方式、娱乐方式甚至语言习惯，对其思想观念的形成产生重要而深刻的影响。 　　 第三，面对就业竞争激烈，心理压力大。不少学生在价值的判断和选择上存在矛盾，注意自我发展。自我实现，更多地考虑是个人利益和物质追求。 　　 因此，政治课教学重在结合实际，贵在改革创新。创新是提高政治课教学实效性的的关键因素。在新世纪新阶段，要弘扬求真务实的科学精神，积极探索政治课教学的新思路、新观念、新形式和新方法，努力提高政治课教学的实效性。 　　 　　 二、探索政治课教学的新形式和新方法 　　 　　 那么，政治课教学如何适应面临的新形式和学生思想发展的新特点呢？ 　　 （一）要明确政治课教学的“点” 　　 所谓明确政治课教学的“点”，就是使学生掌握好政治课教学的知识点，知识点是学生必须掌握的基础知识。在教学过程中教师要紧密结合学生在成长过程中遇到的一些特点、难点和疑点问题，从而帮助他们提高理论水平，增强识别是非的能力。 　　 1.明确并掌握课文的知识点，这是教学的基本要求。比如在讲《坚持联系和发展的观点》这一课，以自然界存在着的万有引力相互作用、电磁相互作用、强相互作用、弱相互作用，说明自然界中的一切事物都是通过这四种作用而相互联系着；用生命界遗传和变异的相互作用，说明生物个体是世代相连；用科学界能量守恒和转化定律，揭示各种物质形态、运动形态之间的普遍联系。细胞学说和达尔文的进化论，揭示了生物界内部的普遍联系，以及生物与环境之间的普遍联系；现代科学在发展中出现了一系列边缘学科和综合学科，打破了学科之间的传统界限，把不同学科联系起来，这反映了客观存在的物质运动形式的相互联系。在大量的事例中，学生受到了极大的启发，从而归结出本课的主要知识点：“事物不仅是普遍联系的、也是永恒发展的。” 　　 2.结合学生中的一些热点、难点、和疑问点进行教学，以增强学生分析问题的能力。学生由于缺乏社会生活经验和唯物辩证法的基础，看问题往往容易绝对化，容易偏激。比如有的学生在处理纪律、制度与自由的关系时，往往出现偏激、走极端的现象，认为有了纪律和制度就没有自由了。有的学生孤立地、静止地看问题。通过实际生活中的“浪子回头金不换”，“昔日三好学生今日成囚犯”等具体事例的分析，使学生进一步理解和掌握课文的知识点，并懂得要用联系的、发展的、全面的观点看问题。 　　 （二）连接政治课教学的“线” 　　 政治课教学不仅要明确课文的知识点，而且要把知识点归结为主要观点，再用科学的观点来指导学生通过社会的实践活动，逐渐树立正确的世界观、人生观和价值观。这就是政治课教学必须连接为的“线”。 　　 1.把课文的知识点归结成重要观点。要用联系的观点把课文中分散的、但又必须掌握的知识点归结为重要的观点，使学生们在理解的记忆中形成一条主线。比如《思想方法与创新意识》这一部分的知识点较多，我把这些知识点归结为几个主要观点，这就是： 　　 （1）唯物辩证法的联系观。 　　 （2）唯物辩证法的发展观。 　　 （3）唯物辩证法的实质和核心。 　　 （4）创新意识与社会进步。 　　 2.理论与实践相结合，把认识与实践联系起来，使其形成一条不能脱节的认识链。首先要引导学生认识到实践有直接实践和间接实践，人不可能事事直接实践。我在实际的教学中有意识地引导学生平时要关心时事政治，养成看书阅报、收看新闻、收集资料的习惯。结合课文内容，利用典型的教育案例，通