提高初中数学课堂教学有效性.docVIP

提高初中数学课堂教学有效性 　　内容提要：相比其它学科，数学内容较多较深，而课堂教学的时间有限。要在有限的时间内，按质按量完成教学任务，就必须提高课堂教学的效率，在教学中该如何提高课堂教学的有效性呢？老师们都在思考这一问题。本文以解不等式组一节的教学为例，就如何提高初中数学课堂教学的有效性，作出自己的一些简单思考。 　　 关键词：有效课堂教学 　　Abstract: compared with other disciplines, mathematical content are many deep, and class teaching time is limited. In the limited time, complete the teaching mission launched quality, we must improve teaching efficiency, in the teaching how to improve the validity of classroom teaching? All the teachers in thinking about the problem. In this paper a quarter of the solution inequality teaching as an example, how to improve the effectiveness of the junior middle school mathematics classroom teaching, and make your own some simple thinking. 　　Keywords: effective classroom teaching 　　 　　 　　 中图分类号：G424.21文献标识码：A 文章编号： 　　 　　 现代教学理论强调学生是学习的主体，教学中教师要调动学生的学习积极性,实现教师主导作用与学生积极性相结合;强调学生智力的充分发展，实现系统知识的学习与智力的充分发展相结合；强调激发学生内在的学习动力，实现内在动力与学习的责任感相结合；强调理论与实践联系，实现书本知识与直接经验相结合。为了达到这一目的，在解不等式组的教学中，我作了如下尝试： 　　 一．做好课前准备工作 　　 学习一部份内容前，应作好相关准备工作。比如在讲解不等式组这节内容之前，应先让学生具备相应的知识准备：如理解不等式的性质，掌握一元一次不等式的解法等。同时了解学生情况，制定合理的教学方案，尽量调动学生的主动性，让学生在课堂上有效的思考起来，有效的动起来，练起来。 　　 二．提高课堂教学的有效性 　　 （1）上课时应对学生的学习给予适当的引导，增强学生学习的目的性。 　　 开始上课后，老师要尽快的让学生明确自己应做些什么，以及如何去做。在引导学生学习解不等组时，我考虑到学生可能会对新的教学方式不适应，自主学习能力也不强，甚至不???道应如何学。故在布置任务前，我先给他们作出相应的示范：先仍以学生习惯的讲授法对例1作出探讨性示范研究。 　　 对此我认为，老师应尽量少讲，不能老用注入式教学。但不是不能讲，适当的讲解其实也是很重要的，它使学生在后面的自主性学习中，有能够参照、借鉴、模仿的对象，从而降低他们学习的难度。 　　 例1：解不等式组 　　 解： 解不等式（1）： 　　 解不等式（2）： 　　 　　 即 　　 在数轴上标出不等式（1）（2）的解，得不等式组的解集是： 　　 　　 再让学生观察以下不等式，通过画草图确定他们的解集， 　　 类似的解集是___ 。解集是_____。 　　 由上面问题可归纳出结论： 　　 （a）不等式组的解集是xb;(同大取大) 　　 （2）上课进程中让学生明确阶段性的学习任务，促使学生动脑思考，动手练习。 　　 为了让学生动起来，就应给学生以具体明确的任务，让他们在课堂上有事可做，因此接下来我让学生以上例为参照，试各自独立完成下面的练习一，并并归纳相应结论。归纳出结论后再以两人一组对自己组结论进行对比讨论，将自己思考所得结论写出并同桌看，看两人结论是否一致，不一致讨论一下，一致的同学可让其先看练习二内容（因结论明显易得出，故讨论的小组不必太大，以节约时间）。 　　 练习一 　　 解不等式组： 　　 解：解不等式（1）得： 　　 解不等式（2）得： 　　 在数轴上标出不等式（1）（2）的解集后确定不等式组的解集为： 　　 　　 画草图确定下面不等式组的解集： 　　 的解集是__________。的解集：__________。 　　 和例1类似，我们有得到什么结论？ 　　 （b）不等式组的解