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榜样教育作用从现实难题到未来走向 　　摘要 榜样教育在道德教化中的作用体现在矫正行为、价值定向和情感感化方面。道德强调的是自觉、自愿、自由、自主，所以榜样教育在道德教化中面临很多困难。发挥榜样教育在道德教化中的作用，关键要体现学习者“自我”的在场，体现道德主体的主动性和积极性。 　　关 键 词 榜样；榜样教育；道德；教化 　　作者简介 王俏华，浙江师范大学教育学院，副教授 　　 　　在教育管理过程中，有两种手段经常使用，一种是规训，另一种是教化。规训是一种强硬的控制方式，如纪律、惩罚和各种检查等，用强硬的方式要求受教育者养成一定的规则意识和行为习惯，规训的要义在于驯服，在于“肉体可以被驾驭、使用、改造和改善”[1]。教化则既向人们正面灌输道理，又注意结合日常活动使人们在不知不觉中达事明理、潜移默化，使之合乎某种标准，教化表面上并没有用强制的手段对人们的情感、思想和行为进行硬性规定，但事实上也是一种控制手段，是柔性的控制。榜样教育在道德教化中有着重要的作用，主要体现在矫正行为、价值定向和情感感化方面。然而，道德是一种特殊的东西，与政治、纪律、法律都不同，强调的是自觉、自愿、自由、自主，所以，榜样教育在道德教化中面临很多困难。 　　一、榜样教育在道德教化中的主要作用 　　 　　（一）矫正行为 　　在古代，榜样相当于镜子和尺子，用来对照和寻找差距。后来，榜样延伸为人物