于小春 中学音乐课唱歌教学设计与实践.doc

中学音乐课教学 唱歌课是中学音乐教学的一个重点内容，作为一名音乐教师，大家都会发现现在的学生喜欢唱歌，可是却不喜欢唱音乐课本上的歌曲，喜欢唱像周杰伦等一些现代的流行元素的音乐，这一现象好多老师已经提出来在讨论。难道是音乐课本上的歌曲不好听，与学生现在的心灵差距太大了吗？ 通过调查和思考不是这样，以前所谓的“唱歌”，就是教师对歌曲的创作背景做简单的介绍，老师教会学生唱会旋律就可以了，引不起学生的情感共鸣，而一些流行歌曲却符合学生心态，与他们的感情世界相契合，学生爱唱流行歌，那是很自然的了。另外部分学生音乐基础差，对唱好歌曲没有自信，而口齿不清的唱流行歌，他自己觉得还不错，从中能找到自信。 那么如何去设计一堂音乐课，让它对学生产生较大的吸引力，并充分调动学生的练习积极性和参与热情，达到课堂所追求的展示音乐魅力、愉悦学生身心、健康快乐为本的目的。在使用音乐新教材的同时，也考虑到本校学生的音乐基础知识了解甚少，想方设法，找资料，给学生补基础，激发学生兴趣，提高课堂效率。具体做法有： 1、 对乐理知识的教学，从基础抓起，每堂课选几节乐谱视唱。让学生学会划拍、打节奏、哼曲调，逐步提高学生的识谱能力。这样学生在动起来的教学过程中，感受和聆听音乐，从中体验到了美，兴趣就逐渐培养起来了。音乐课要生动活泼，必须引起学生的注意力，激发学生的学习兴趣，光靠老师能说、会唱、会跳不行，要让学生动起来，不能做看客。虽然大部分同学有困难，但循序渐进，一个学期的教学，学生进步很大。 2、培养自信心。自信心对一个歌唱者来说尤为重要，那要怎样才能树立学生的自信心呢？就是需要师生双方共同合作才能达到的。比如我们在上课的时候都会对学生的毛病、错误进行纠正，这是每个声乐教师的职责，但是要切忌挖苦嘲讽，这会严重打击学生的自信心，主要应以鼓励为主，应该多给学生一些表扬和肯定，及时留意每一个学生的心理变化，随时给他们帮助。聚沙成塔，进步会随着时间的累积慢慢凸显出来的。 3、 教材程度深，在课堂上安排一定时间给学生欣赏大量的音乐作品，选择他们喜爱的课外资料进入课堂，达到开拓视野、提高审美能力的目的。我会根据学生的学习情况，添加很多课外内容，尤其是一些优秀的流行歌曲，让学生打消畏惧的念头，树立起唱歌的自信心。当然，也选择一些民歌、名曲，作为补充教学内容，指导学生边听音乐、边跟着哼唱，反复练习，学生的自信心明显增强，唱歌水平有所提高。 4、 课内让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。也许一节课没有多少展示机会，但每节课展示几次，一学期下来几乎所有学生都得到了锻炼，学生变得大方、大胆，值得庆幸。 在唱歌教学中，我始终坚持以学生为本的教育理念，围绕音乐的审美功能这一核心，让学生欣赏到唱歌的美，体验唱歌的美，尝试用唱歌表达美。孩子们在我的引导下一点点进步，他们越来越爱唱歌，唱歌的范围也在逐步扩展，我为之欣慰，看到他们的进步，才知道自己的努力有了结果，真是值得高兴的事情。我们音乐老师作为音乐的传播者、教育者，传播尽善尽美的音乐文化是我们的使命，尤其是让我们的学生爱上唱歌，因为唱歌而有幸福的学习体验，这才是我们唱歌教学的目标。当然，如何调动每一个学生的学习积极性，如何让孩子们因唱歌而快乐，而进步，今后还须不断努力实践，摸索，反思。孩子们需要美，追求美，那么我希望我的音乐课能给他们提供一个途径和空间，让他们踏上寻找美、感受美的道路。