解读素描教学中夸张与变形.docVIP

解读素描教学中夸张与变形 　　摘要：素描教学教给学生的是艺术观察、分析、表现的规律，而不是某种特定的手段，在基础素描教学中，实施灵活的教学措施，教学中注入夸张、变形的因素，锻炼和培养学生运用多种手段表现对象的能力，对以后的创作实践是十分有益的。 　　关键词：夸张；变形；感受；应用 　　“经过艺术家将结构物的不同部分合并和重新组合，利用这种形状的改变，艺术家呈现在我们眼前的，已不仅为一个物体，而是一个象征，这个形状也因此获得更大的意义。……由物象的形状排列、组合成为一种形式，比这物象的形体本身更有意义。” 　　――巴特斯.劳里(美) 　　在素描教学中，对于夸张和变形，大家一直有着不同的见解。艺术创造的手段多种多样，但基本的规律却少不了这样一条，即是有感而发。素描自然也不例外。面对客观物象，每个人都会有自己的感受，但因个人的修养、艺术观的不同，感受的差别也会很大。因为素描教学是基础教学，是为了培养学生的扎实的造型能力，允许学生用变形的方法解读素描，似乎会影响学生的造型能力。我恰恰认为，素描教学教给学生的艺术观察、分析、表现的规律，而不是某种特定的手段，在基础素描教学中，实施灵活的教学措施，启迪学生从各种角度去观察、分析客观对象，锻炼和培养学生运用夸张和变形等手段表现对象的能力，对以后的创作实践是十分有益的。 　　首先，我们必须清楚夸张和变形这两个词的含义。夸张，是根据客观