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试论函授学生自学能力培养 　　[摘要]在函授教育中,学生自学能力的高低决定着其学习成绩或效果的好坏。函授教育是以学生自学为主、教师为辅、疑难解答信函联系为手段的一种开放式远程教育。自学是函授教育教学活动开展的基本前提,函授教育能否顺利开展,学生是否能掌握教学要求的内容,人才培养目标能否达到预期目的,社会对学校培养的人才是否满意,都与学生学习能力的培养有着密切关系。 　　[关键词]函授教育;远程教育;自学能力 　　[中图分类号]G927 [文献标识码]A [文章编号]1005-3115(2009)24-0111-02 　　 　　一、引言 　　 　　函授教育是一种开放的远程教育模式,它为那些渴望接受继续教育的成人提供了有效手段,并为社会培养了大量的有用之才。随着多媒体、计算机网络等现代化信息技术的迅猛发展以及它们在教育中的广泛应用,函授教育已今非昔比,它真正突破了时空限制,正以一种全新的多媒体网络教学形式呈现在世人面前。人们凭借视频会议系统、双响卫星系统、多媒体和网络通讯系统等各种载体,可以从容地走向每一个具有无限扩展空间的“网络课堂”,接受专业教育。受教育者不仅可以随时随地聆听教师的授课,还可向著名的专家、学者请教和探讨学术问题。它不仅是真正意义上的开放大学,而且还是学生自主学习的天地。就此而言,自学能力对学生来讲十分重要。学校作为推动全社会学习化进程的核心组织,要负担起全社会终身学习体系建立的职责和功能,为个人的终身学习提供学习的机会和条件,指导个人在学习过程中成为一个“学会认知、学会做事、学会合作、学会生存”的学习者。就函授教育而言,要克服原来仅为掌握知识的狭隘性,而应表现出丰富的多样性,致力于对学生创新精神和实践能力的培养,促进学生专业技能的掌握。向学生提供有利于自主学习的学习环境,运用多媒体等现代教育技术研制的课件增强学生的学习兴趣,引导学生有效地自主学习,尤其是网络多媒体技术、虚拟现实技术相结合的虚拟课堂、虚拟图书馆、虚拟实验室等,可以更好地促进学生自主学习。 　　 　　 二、自学是函授教育的关键 　　 　　在函授教育中,自学能力的高低决定着一个学生学习成绩或效果???好坏。函授教育是以学生自学为主的一种教育方式,学生以自学为主、教师辅导为辅、疑难解答信函联系为手段。自学是函授教育教学活动开展的前提,教师的辅导是提纲契领性式的。在整个教学过程中,自学对学生来说,从时间的安排、自学进度以及对教材的理解、作业的完成等学习环节来说,都是十分重要的。也就是说,函授教育能否顺利开展,学生是否能掌握教学要求的内容,人才培养目标能否达到预期目的,社会对培养的人才是否满意,都与学生学习能力的培养有密切的关系。 　　所谓自学,是指学生不是通过教师的灌输被动接受知识,而是自己主动获取知识,其最本质的特点是自主性、主动性和自觉性。自学能力则是指个人能独立进行学习的能力。 　　从函授教育的教学过程:自学―教学进度安排―疑难解答―集中面授教学等环节来看,自学是最重要的一个环节,它是整个函授教育的核心。 　　函授学生在自学中能否理解课程内容、完成作业、掌握课程重点、懂得如何在学习后应用该课程的知识和技能,自学至关重要。 　　 　　 三、如何培养函授学生的自学能力 　　 　　所谓学习能力,是指人在学习活动中所具有的个性特征,这种能力有先天素质成分,但更重要的是在后天知识的不断积累、实践经验的不断丰富、思想水平不断提高的过程中培养起来的。也就是说,学习能力是个人学会学习的能力,在整个学习活动中它是最主要的。学习能力主要包括记忆能力、思维能力、联想能力、实践能力、综合能力、交流能力和发展能力等。在学习能力中,有一般性学习能力和发展性学习能力。一般性学习能力是指记忆、思维、联想和模仿等,它是每个人自生以来就有且在实践中不断获得的。发展性学习能力是指实践、综合、交流和发展等能力素质,它是一个人在后天社会实践中所获得的。在函授教育中对学生进行学习能力的培养,是基于函授教育的特点而进行的。我们所说的培养函授学生的自学能力,主要是指对发展性学习能力的培养,即在函授教学中结合培养创新型人才的培养目标,有针对性地对学生进行学习能力的培养。 　　函授教育是一种开放式教育,尤其是现代以信息技术为核心的远程教育的出现及在教育中的广泛应用,高师函授教育在教学中更应该注重对学生学习能力的培养,将如何指导学生自学作为学校开展函授教育教学的中心任务;在教学策略上充分体现学生的认知主体作用,把着眼点放在如何帮助学生学上。由于自学对函授学生来说,既是他们参加函授教育教学过程不可缺少的一个环节,也是他们在结束集中面授后自己安排学习时间和进度、掌握教学内容、发现学习难点、完成作业、参加集中面授时与教师交流的关键所在。 　　在函授教育教学中如何培养