高等职业院校英语阅读与英语写作课程整合可行性研究.docVIP

高等职业院校英语阅读与英语写作课程整合可行性研究 　　 摘 要： 写作和阅读间看似不存在什么联系，是两门相互独立的课程。其实，阅读对写作有着积极的影响，大量阅读有助于提高写作能力，阅读课中教授写作知识也能提高学习者的写作能力；反之，持续不断的写作练习必然有助于提高阅读理解的能力。本文通过分析高等职业院校英语专业的特点、英语阅读与写作之间互补关系、阐明了课程整合的概念，阐述了这两门课程在高等职业院校英语专业整合的可行性。 　　 关键词： 职业院校； 阅读与写作； 课程整合 　　中图分类号： H319 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2012）01-0157-02 　　 　　 引言 　　 自我国入世以来，外语专业人才需求不断增加，高职外语教育也随之蓬勃发展。但高职外语教育的改革要比其他工科类高职专业难度大。原因有二，其一，外语类课程评价体系较为抽象，考核很难量化；其二，语言作为工具的特点在高等职业院校则更为突出，本科院校的语言专业多以语言文学类为主，若高职外语专业教育照搬照抄本科类院校的做法则更加无法体现职业教育“工学结合”的特点。那么高职外语教育尤其是英语专业该怎么做呢？ 　　 课程整合可以说是高等职业教育其他专业所普遍认可的方法之一了。那么课程整合又是否能够适用于较为抽象的高职英语专业呢？ 　　 1 什么是课程整合 　　 “整合”一词在我国科学