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马克思主义新闻观中国化及其运用 　　马克思主义新闻观，作为新闻工作者的立身之本、从业之基、成才之魂，是科学的世界观和方法论在新闻领域的反映，是马克思主义对于新闻传播业的性质、地位、作用、意义、原则、方法、衡量标准和价值实现途径的总的看法，是指导新闻传播实践的强大思想武器。可以说，它是无产阶级革命导师在社会变革中，我们党和国家主要领导人在历史进程中，长期指导新闻传媒特别是党的报刊工作的理论概括和经验结晶，无疑是马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的有机组成部分，也是科学发展观的题中应有之义。 　　在广大新闻工作者中深入持久地进行马克思主义新闻观的教育，自觉地运用马克思主义新闻观指导当前新闻实践，引领新闻价值取向，这是新时期党中央对我们提出的要求，是新闻战线一项长期的根本任务。本文所探求的，就是马克思主义新闻观中国化的基本内核、指导意义和实践途径，以就教于广大业界同仁。 　　 　　一、 马克思主义新闻观教育的缘起与深化 　　 　　在五六年以前，无论是在教科书上，在报章杂志上，还是在人们的日常话语中，马克思主义新闻观教育这个提法并不多见。它的频频出现，乃是源于2001年初，先是广东继而上海在新闻界广泛深入地开展了一次马克思主义新闻观的教育，旨在提高新闻从业人员的政治、思想和业务素质，搞好新闻宣传。这一做法和经验，很快在全国新闻界普遍推广，并收到了一定的成效。2003年，中共中央宣传部、中国记协、新闻出版总署、广播电影电视总局等四部门又联合发出《关于在新闻战线深入开展“三个代表”重要思想、马克思主义新闻观、职业精神职业道德学习教育活动的通知》，要求通过开展“三项学习教育活动”，使各级新闻单位和广大新闻工作者增强用“三个代表”重要思想统领新闻工作的自觉性和坚定性，增强贯彻执行党的新闻工作方针原则的自觉性和坚定性，增强弘扬职业精神、恪守职业道德、维护队伍形象的自觉性和坚定性。《通知》还强调指出：广泛深入地进行马克思主义新闻观的学习教育，是新闻队伍思想政治建设的基础性工程，既要抓紧抓好，又要持之以恒。为了进一步巩固教育成果，2006年五六月间，中宣部、教育部、中国记协、新闻战线“三项学习教育活动”领导小组办公室还联合组织了全国“三项学习教育活动”巡回报告团，到部分省市和新闻院校进行演讲。通过上述马克思主义新闻观的一系列教育活动，使不少新闻工作者心灵受到一次震撼，更加感受到新闻事业所承载的社会责任，更加领悟到自己所肩负的崇高使命，纷纷表示要用坚定的脚步，走遍每一个新闻的角落；要用手中的笔、话筒和镜头，记录滚滚前进的历史车轮，为党和人民，为伟大的新时代引吭高歌。前不久，2006年9月18日正式颁布的《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》又明确要求：“高等学校的新闻学院（系）要坚持正确的政治导向，始终把马克思主义新闻观教育放在首位，立足中国国情，积极开展新闻理论研究和学科建设，努力为党的新闻事业培养合格人才。”总之，近些年来，进行马克思主义新闻观的学习教育，无论在新闻传播实践中还是在新闻教育中，一直被提上重要议事日程，放在十分突出的位置。 　　人们不禁要问：为什么近些年来特别强调要在新闻界广泛深入进行马克思主义新闻观的学习教育呢？是不是新闻界出现了严重问题？答案绝非如此。大家知道，改革开放以来，特别是进入20世纪90年代以来，在世界多极化和经济全球化的新形势下，在我国社会主义市场经济逐步确立与发展的过程中，从以江泽民同志为核心的党中央到以胡锦涛同志为总书记的党中央，都高度重视宣传思想工作，尤其是对如何做好新时期的新闻宣传发表了一系列重要指示。这些重要指示，以社会主义核心价值体系为根本，坚持了党的新闻工作的方针原则，具有极大的现实针对性和普遍指导性，是引领我们做好新闻宣传工作的无价之宝。事实也正是这样。这些年来，在党中央关于新闻宣传一系列指示精神的鼓舞下，我们广大新闻工作者焕发出巨大的工作热情和创造活力，在把握舆论导向、提高引导水平、加强行业管理、拓展新闻事业和加强队伍建设方面，做了大量卓有成效的工作，取得了显著的业绩，积累了丰富的经验，这是值得令人自豪的，应该充分肯定的。实践证明，我们的新闻队伍是一支政治强、业务精、纪律严、作风正的队伍，是党和人民完全可以信赖的队伍。 　　但是，在对新闻队伍充分肯定的同时，我们不能不清醒地看到，与转轨时期新闻工作者所肩负的历史使命相比，与党和人民对新闻工作者的殷切期望相比，还存在诸多不相适应的地方。这突出表现在两个方面：第一，随着我国新闻事业的快速发展，新闻从业人员也急剧增加，新闻从业人员已达70多万，近10年翻了一番还要多。截至2006年11月7日，我国正式持有新闻记者证的人员达184864人，其中20岁至30岁有40064人，30岁至40岁有73173人。许多新同志年纪轻