广东省广州市增城市小楼中学八年级语文下册_11 敬畏自然课件 （新版）新人教版.ppt

敬 畏 自 然——严 春 友 敬 畏 自 然 一、通过比喻和对比说明“征服自然”是错误的。 应 敬 畏 自 然 二 1、比较人类的智慧与大自然的智慧。 2、进一步阐述人类的智慧与大自然 的智慧关系。 3、由智慧论述宇宙生命。 与自然和谐相处 三、得出结论：人类应该“敬畏自然”，热爱自然。 * 预习建议 1、标清段落序号，在速读中圈画积累生字词、勾画重点句、疑难句。 2、速读文章，理清写作思路，把握文章中心。 3、探究疑难、品味精彩。 理清思路把握中心的方法 合并同类段法：将意思相近的段落合并概括，明确文章先写什么，又写什么，最后写什么，整合出文章的主要内容，进而把握中心。 抓重点句法： 1.表现作者情感态度的句子 （题目、开篇点题、散见于文章各处） 2.结构上起特殊作用的句子： 篇首段首的总领句；篇末段末的总结句；承上启下的过渡句；引出下文的引出句；前后关照的照应句等。 严春友 神 奇 的 大 自 然  间歇泉(中国 西藏) 骷髅岛（印度洋） 热唇草 西南大旱 舟曲泥石流 洪水灾害 南方多省 旱涝急转 1.阅读课文，理清思路，理解作者敬畏自然的观点。 2.品味富有哲理性的语言，学习作者把抽象的道理说得通俗易懂的写作方法。 3.树立认识自然、爱护自然的理性认识，树立敬畏自然就是敬畏我们自己的观念。 学习目标 蓬 蒿 咫尺 狼藉 呐喊 鲲鹏 斥 鴳 不自量力 相形见绌 精巧绝伦 美味佳肴 zhǐ kūn hāo jí chù lún yáo péng yàn nà 呐(nà) chì 蓬蒿： 狼藉： (方)茼蒿。飞蓬和蒿子，借指草野。 乱七八糟，杂乱不堪。 看谁说得对！ 不自量力： 不能正确估计自己的力量。 相形见绌： 跟另一个人或相比起来显得远远不如。 精巧绝伦： 精妙得没有与之相比的。 美味佳肴： 味道鲜美的食品和菜肴。 一（第1段） 否定“人能征服自然” 。 二（2—10段） 比较人类智慧与自然的智慧。 三（11段） 人应当敬畏自然。 层层推进 “尊敬”、“敬重”、“恭敬”。 “畏”—— “怕”、“畏惧”。 “敬畏”—— 充分认识自然的伟大，一切存在都有意义，破坏自然必遭惩罚。人类应该与自然和谐发展，改造利用的过程中，让自然更美好。 “敬”—— 敬畏自然 阅读课文 ,整体感知 找出文中表达作者观点的关键语句。思考一下，作者为什么提出要“敬畏自然”，为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”? 学生交流感受和见解，同学问互相补充。 因为人类与自然都是宇宙智慧的创造物，都是宇宙生命的组成部分，尽管生命的存在形式不同，生命形态有高低之别，但都是平等的生命，都是兄弟，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我们自己。再则，敬畏自然就是爱护自然，爱护人类生存的家园，就是爱护我们自己。 为什么说“敬畏自然”就是“敬畏人类自己”？ 作者为什么提出要“敬畏自然”？ 人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然，这种观点有其合理的一面，但走到极端往往违背自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。只有认识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与自然的和谐发展。 作者主要从哪些方面写人类智慧与自然智慧的差距？ A、高科技航天的空间，相对宇宙却 非常狭小。 B、人类认识史是一部不断的纠错史。 C、矿坑可能成为人类自掘的陷阱。 D、宇宙中存在着比人类更聪明的生物。 人类的智慧 大自然的智慧 人类不值得自傲 无与伦比，人类本身就是大自然智慧的杰作，大自然用美的规律创造宇宙的一切。 比较人类智慧与自然的智慧： 文章运用了哪些写作手法，对文章的表达效果有何作用？ 拟人手法 “自然智慧”、“宇宙生命”用拟人手法，在表达上有生动、形象、亲切的效果。 动动脑筋动动手 试比较的反问句和陈述句，看看表达效果上有什么不同？ 反问句：谁说宇宙是没有生命的？ 陈述句：宇宙是有生命的。 反问句语气更强烈，意思更肯定。 反问句：我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大 自然面前卖弄小聪明？ 陈述句：我们没有理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明。 反问句更有力地强调嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由、毫无资格的。 反问句