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大班科学沉浮教案反思 篇一：小班科学沉浮活动反思 篇一：小班科学沉浮活动反思 小班 科学沉浮活动反思 小班科学沉浮活动反思一：小班科学活动《水果沉浮》教学反思 反思： 针对小班幼儿来说，我对幼儿今天的表现比较满意。活动前，我在区域角提供水盆、毛巾、 水果等材料，目的就是为了让儿童在自然的情况下与材料相互作用，在玩水的过程中无意识 的发现和获得初浅的“沉”“浮”经验，再通过这次集体活动帮助幼儿归纳和形成有关物体沉 浮的经验，结果证明我的目的达到了，这是一种区域活动与集体活动交互运用的尝试。 我让孩子们做简单的记录，目的是让他们通过记录水果在水里的沉浮状态，并且根据水果在 水里实际的沉浮状态来验证原有的猜想，调整自己的认识，使幼儿知道：一切结论必须以客 观事实为依据。 小班科学沉浮活动反思二：小班科学《瓜果沉浮》活动反思（357字） 科学“沉浮”，小班 孩子基本上没有正式接触过，而且本次活动除了观察“沉浮”，还要求幼儿进行简单的记录， 应该说这是一个容量不小的活动。于是在活动前，我先向幼儿介绍了“沉浮”两兄弟的特征。 在活动中，幼儿对猜想——验证环节非常感兴趣，他们猜大大的瓜是会沉下去的，而小小的 葡萄等可能会浮起来的，当结果出乎他们的意料时，他们睁大眼睛觉得真不可思议。当结果 和他们猜的一样时，他们脸上洋溢着特别得意的笑。 通过今天的实验，让幼儿在实验中无意识地发现和获得初浅的“沉”“浮”经验，但今天的这 种结果还不利于幼儿更好的探索，为了让幼儿发现不同的水果有不同的沉浮现象，在活动结 束的时候，为幼儿安排了一个回家和爸爸妈妈一起做实验的任务，准备更多的瓜果：葡萄、 土豆、红薯、芒果、枇杷、杨桃、石榴，从而更进一步激发幼儿主动参与科学探究活动的欲 望。 小班科学沉浮活动反思三：小班科学活动教案及教学反思——会沉浮的水果 （1522字） 设计意图 水果是孩子们在日常生活中常吃、常见的东西，但孩子对水果的认识也只停留在对水果的色、 香、味、形上，关于水果在水中的沉浮现象却知之甚少。现在正是各种水果上市时，孩子们 从家里带来了各种水果。一次，不知是谁把苹果和杨梅放进了金鱼缸，引来了许多孩子的围 观议论，经了解得知，原来他们是想给鱼儿喂食，结果发现水果有的浮在水上，有的沉在水 底。孩子们对此产生了极大的兴趣，于是我就设计了这一活动。 活动目标 1、观察几种常见水果在水中的沉浮现象，获得物体沉浮的经验。 2、认识标记“↑”、“↓”，能根据沉浮标记简单分类。 3、进一步促进幼儿观察能力的发展，并引导幼儿在生活中多寻找不同的科学现象。 活动准备 1、盛有水果若干(苹果、桔子、香蕉、葡萄等)的箩筐若干。盖水果的毛巾。 2、“↑”与“↓”的标记各一，沉浮兄弟表情贴饰各一。 3、水果图片（四种，另其他几种）。 4、盛水容器若干。积木、弹子各一。 5、贴有沉浮标记的箩筐各一。 活动过程 1．小朋友，今天我们班来了两位小客人。老师准备了一些水果来招待他们。 2、你们看，都有些什么水果?” 幼儿指认水果 二、认识沉浮标记 1、这么多水果都用来招待什么神秘的客人呢？ 2、出示图片1，这是哥哥，叫浮上来。我们一起跟他打个招呼吧。 3、出示图片2，这是弟弟，叫沉下去。我们一起跟他打个招呼吧。 4、为什么哥哥叫浮上来，弟弟叫沉下去呢？ 老师给你们做个实验，（把积木和弹子放进玻璃缸里）积木在哪里，弹子在哪里啊？ 5、出示‘↑’的标记。因为它在水上面，我们用朝上的箭头表示浮上来。 出示‘↓’的标记。因为它在水下面，我们用向下的箭头表示沉下去。 6、我们也来做一下浮上来和沉下去吧。（幼儿站起来，我是哥哥，我们浮上来喽。我是弟弟， 我们沉下去喽） 三、猜猜水果的沉浮 1、沉浮兄弟他们可喜欢吃水果了，可是浮上来专吃浮在水面上的水果。沉下去专吃沉在水底 下的水果 2、如果它们吃错了水果，他们就会生病了。小朋友希望他们生病吗？ 2、那我们来猜一猜，这些水果放在水里，哪些会浮起来，哪些会沉下去昵?” 3、根据幼儿的回答，把水果图片贴在标记下。 四、幼儿实验 1、你们猜的对不对呢？，老师也不知道。 2、到底哪些水果放在水里是沉下去的，还是浮起来的。现在就请小朋友每人拿一样水果，放 到水里去试一试，看看你拿的水果在水里到底是沉还是浮。 3、请幼儿选择水果，感知不同水果的沉浮。（一教师拿走纱布） 4、教师巡回指导幼儿实验。（教师可以问幼儿：你拿的是什么？你发现了什么？引导幼儿说 一说。）（相互交流） 五、表述实验结果 1、“现在谁愿意把你的发现讲给大家听听?”可以让幼