《道德教育学》第二讲 道德哲学基础.pptVIP

* * 第二讲 道德教育的理论基础—道德哲学 从哲学的视角观照道德教育大致已有几千年的历史，对道德教育之哲学方法论基础的觉识至少也已有上百年的时间。然而，直到今天，道德哲学和道德教育的真正联姻尚不能说是令人十分满意。道德哲学家和教育工作者之间缺乏实质性的交流仍是当今道德教育领域一个无法规避的事实，而且也是道德教育在理论和实践上出现一些不尽人意之处的诸多原因之一。 * * 当然，从现实意义上讲，如果说人们对道德哲学家很少直接就道德教育问题发表言论还只是感到遗憾的话，那么，教育工作者不能或很少自觉利用道德哲学的成果，则可称之为教育的不幸了。因为这些成果中所包含的许多思想和观念对理解和实践道德教育都是至关重要的。 * * 一 何以需要道德哲学 当代美国著名道德教育理论家劳伦斯·柯尔伯格曾经说过：“道德哲学和道德心理学是探讨道德教育的两个基本领域。道德心理学研究道德发展‘是什么’（实然）的问题，道德哲学则考虑道德发展‘应该是什么’（应然）的问题。要为道德教育提供一个合理的基础，就必须把心理学上的‘是’和哲学上的‘应该’结合起来。哲学借助理性的思考获得理想和信仰，心理学则使哲学的论证纳入一个科学的精致的结构，对道德教育来说，均不可或缺。 * * 道德教育需要道德哲学的理由： （一）道德哲学本身的性质决定了它