电路分析基础（第四版）课程基本要求与大纲.ppt

西安电子科技大学 ZYR 制作 * * “电路分析基础”课程基本要求与本校该课程教学大纲介绍 2014.11 下一页 前一页 第 1 页 回 首 页 课程基本要求与大纲 一、对《电路分析基础》课程基本要求的认知 2. 课程的地位、任务和作用 1. 课程基本要求的产生与修订 文革动乱之后1977、1978年恹复高等教育招生。1980年教育部组织在成都 会议上确定制订基础课程基本要求。1990年在西安(我校承办)课指委会上进行 了一次修订，我校吴大正教授是指委会委员，是正式代表,我和杨林耀列席了这 次修订会议。 2004年大连会议上进行了第二次修订，我受聘为专家组成员,参 加审订了《电路分析基础》、《信号与系统》两课程基本要求的修订。 课程基本要求与大纲 下一页 前一页 第 2 页 回 首 页 电路分析基础课是高等学校电子与电气信息类专业的重要的基础课。 ①学习该课程的先修课：大学物理、高等数学,具体说：物理学中的电磁感应定 律、高数中的微分、积分等数理知识点应是学习电路分析基础必须的基础。 ②课程主要研究：电路中的电磁现象、基本规律及电路的分析方法。 ③课程特点：理论严密、逻辑性強，有广阔的工程背景。 ④开设该课程的作用(达到什么目的？)：通过本课程的教学实施，初步培养学 生的科学思维能力、分析计算能力、实验研究能力和科学归纳能力，使学生掌 握电路的基本理论知识、基本分析方法和初步的实验技能,为进一步学习较深入 的电路理论，为学习后续的信号与系统、模拟电子线路、数字逻辑电路、高频 电子线路等课程准备好必要的电路基础。 3.本课程教学的基本内容与要求 课程基本要求与大纲 下一页 前一页 第 3 页 回 首 页 理论教学部分 ⑴电路模型和电路定律 课程基本要求与大纲 下一页 前一页 第 4 页 回 首 页 ⑵电阻电路的分析 课程基本要求与大纲 下一页 前一页 第 5 页 回 首 页 动态电路分析 课程基本要求与大纲 下一页 前一页 第 6 页 回 首 页 正弦稳态分析 课程基本要求与大纲 下一页 前一页 第 7 页 回 首 页 非正弦周期电流电路 课程基本要求与大纲 下一页 前一页 第 8 页 回 首 页 实践教学部分 (1)会使用常用的仪器、仪表(如电压表、电流表、万用表、稳压电 源、信号发生器、示波器等)。 (2)会应用常规的测试方法测量电压、电流、电功率等物理量和电阻、电感、电容等器件的参数，测定特性曲线。 (3)培养学生独立从事实验和初步的设计实验的能力，能分析并排除一些简单的故障，正确地读取和记录实验数据，绘制曲线。 (4)培养学生良好的实验习惯，树立实事求是和严肃认真的科学作风，根据实验数据和实验结果撰写实验报告，具有对实验结果进行分析和解释的能力。 (5)注意启发学生的创新思维，培养创新能力，安排综合性、设计性实验。 (6)了解一种电路分析软件，能用以求解电路分析基础课程的习题。 课程基本要求与大纲 下一页 前一页 第 9 页 回 首 页 3.说明 (1)“电路分析基础课程教学基本要求”是电路分析基础课程的指导性文件，是高等学校本科有关专业学生学习电路分析基础课程达到合格标准的最低要求，是学校组织本课程教学环节（如制定教学大纲、计划，编写教材）的主要依据，也是进行电路分析基础课程教学质量评估的重要依据。 (2)“电路分析基础课程教学基本要求”理论教学部分中的基本内容为要求学生理解、掌握的内容。 (3) “电路分析基础课程教学基本要求”只提出了教学内容的基本内容和可选内容，对于课程内容体系、教学方法、教学环节等，学校可以自主安排。亦可补充认为必要的以及新的内容，或按教学内容整合形成新的课程，以利于进行各种教学改革的尝试，形成各校的特色。 （4）课程学时建议：理论教学70～90学时；实验教学20～30学时。 （5）在课堂讲授、实验课、习题课与课外练习等教学环节中，应注意贯彻理论联系实际的原则，并注意学生逻辑思维能力、工程观点和分析与解决问题能力的培养。根据本课程的特点，必须严格要求学生独立完成一定数量的习题。 课程基本要求与大纲 下一页 前一页 第 10 页 回 首 页 二、我校“电路分析基础”教学大纲 1.课程的教学目标与任务（略） 2.本课程与其它课程的联系和分工（略） 3.课程内容及基本要求 电路模型和电路定律(6学时) 课程基本要求与大纲 下一页 前一页 第 11 页 回 首 页 电阻电路的分析(18学时) 课程基本要求与大纲 下一页 前一页 第 12 页 回 首 页 动态电路的分析(10学时) 课程基本要求与大纲 下一页 前一页 第 13 页 回 首 页