青岛小学科学四下《21-测量重力》word教案设计-.docVIP

课题：21 测量重力 年 级 四 学科 科学 教师 总序号 21 单元课第 五单元5课 第几课时 1 教学目标 1、能用测力计对物体进行定量观察，采集数据，并作简朴记录能提出探究活动的大致思路。 2、会使用测力计测量物体的重力。 教学重点 会使用测力计测量物体的重力。 教学难点 教学准备 测力计、钩码、橡皮、钢笔 教学过程 预设教师活动（含环节） 预设学生活动 一、激趣导入 谈话：（出示牛顿图片）同学们，熟悉这位科学家吗？ 早在300多年前，牛顿就对苹果为什么落地产生疑问并进行了深入研究，你知道苹果为什么会落地吗？ 学生回答：受到了地球引力的作用/重力的原因/ 提问：橡皮和橡皮泥受到的重力一样吗？ 引出课题：测量重力。（板书） 二、学习新知 1、熟悉测力计各部分名称 谈话：想一想，用什么方法测量重力呢？ 物体由于地球吸引而受到的力叫做重力 ，物体所受重力的大小通常叫做物重。 力的单位是牛顿，简称牛，符号为N。 2、了解测力计的刻度 谈话：请同学们仔细观察测力计两边的刻度，你还能发现什么？ 师生共同研究学习 ３、认识了解其他测力计？出示图片，简朴介绍。 ４、谈话：我们认识了测力计各部分名称，一个钩码所受的重力是多少？ 提出疑问：一个钩码所受的重力是0.5牛，为什么大家测量的却不一样？ 5、教师总结学习使用测力计的方法： 预设：假如学生全部测量准确，引导思索在使用测力计时应注重什么，然后总结使用方法。 6、教师总结使用测力计应注意的问题： 四、联系实际，体会应用 重力成了今天的主角，的确，它在时时处处影响着我们，给我们的生活带来了方便，猜想一下，如果没有重力，会是什么景象？ 让我们来看看宇航员在太空中的失重情况。（播放太空失重视频短片） 五、全课小结，布置作业 你有哪些收获？学到了什么？感觉自己表现的怎样？说一说吧！ 同学们说得都很好，我觉得大家的表现都不错。 早在300多年前，牛顿就对苹果为什么落地产生疑问并进行了深入研究，你知道苹果为什么会落地吗？ 学生大胆猜想 学生看课本54页思索、回答，引出测力计。 学生先估计后测量 学生用测力计测量一个钩码所受的重力，交流测量结果。 学生讨论可能出现的原因，集体交流。 （1）使用测力计时，要先将指针调到零刻度处。 （2）读数时，视线要与指针相平。 （3）每个测力计都有一定的测量范围，所测重力不要超过测力计的测量范围。学生总结使用方法，教师板书。 生说各种现象。 生说感想。 生说收获与感想。 希望同学们课下继续进行探索和研究： 如果没有地球的吸引力，我们的生活会怎样？ 板书设计 21 测量重力 （1）使用测力计时，要先将指针调到零刻度处。 （2）读数时，视线要与指针相平。 （3）每个测力计都有一定的测量范围，所测重力不要超过测力计的测量范围。 教后反思 这节课学生兴趣浓厚，学得积极主动，主要体现在以学生活动为主，通过引导他们自主探究、合作交流，学习新知。 　　1. 合作探究，认识测力计。 　　测力计是学生生活中不常见的测量工具，通过让学生自己观察、研究、发现测力计的结构、原理及重力的单位。这一环节，学生学得较好，能在相互补充、完善中认识测力计各部分的名称，为制作测力计作了有利铺垫。 　　2. 动手测量，总结方法。 　　让学生自己用测力计测量一个钩码所受重力，然后根据测量结果总结测力计的正确使用方法，引导学生对自己的操作过程进行思考，不但培养了他们的动手实践能力，同时提高了他们解决问题的能力。 　　课堂上，过分强调物体所受重力，导致部分学生在汇报交流时，回答问题不积极。在制作测力计环节，应该在学生交流之后出示制作步骤，课堂上，学生开始动手制作了，再引导他们看制作步骤，此时学生的兴趣已经转移在制作过程中，根本不去关注步骤了，导致测力计的制作浪费时间。 1