瑞吉欧的幼儿教育方案!17.docVIP

宝宝教育网 母婴、胎教、育儿、婴幼儿早教 中国最大的教育网站 专注胎教、育儿、婴幼儿教育 请浏览 瑞吉欧的幼儿教育方案 学习目的与要求 了解瑞吉欧幼儿教育方案产生、发展的时代背景，理解瑞吉欧幼儿教育方案的基本情况和主要特色，掌握瑞吉欧幼儿教育方案的核心即弹性课程与研究性学习的有关内容，明确瑞吉欧幼儿教育方案对我国幼儿教育改革和发展的几点启示。 瑞吉欧?埃米利亚(Reggio Emilia)是意大利北部的一个小城市，以其低失业率和低犯罪率、广泛而高质量的社会服务以及地方管理机构的高效、诚实和富裕闻名于全国。最近30年来，该城市的教育工作者、家长和社区成员发展了独特而具有变革性的教育教学理论、学校组织的方法和环境设计的原则，共同建立了一套公立幼儿教养体制，并在全世界巡回展出。自1981年第一次出国到瑞典展出标题为“当眼睛越过围墙时”的展览以来，尤其是从1987年以来在美国展出，更名为“儿童的一百种语言”以后，瑞吉欧已经成为欧洲的变革中心，也越来越被世界各地的教育者视为朝拜的圣地，当代教育心理学家吉罗姆?布鲁纳在参观之后说：“最打动我的地方是他们如何培养孩子的想象力，同时在这一过程中他们如何强化孩子对‘可能性’的认识和知觉……我参观时的第一个感受，那就是对人的尊重，无论是孩子、教师、家长还是学校的全体员工，都认真地看待每个人在世界中试图创造自身的价值所代表的意义”，这份想象力和尊重“使瑞吉欧?埃米利亚的教师和教育工作者的工作与众不同，……这些教育机构是一种正在学习、正在行动和想象的人所组成的团体。人人都致力于探索充满可能性的世界，都在建构充满可能性的世界，都在建构新的经验……我认为瑞吉欧?埃米利亚现在有责任向全世界更广泛地推广过去和现在的经验，必须开拓一种世界性的合作方案，支持这种对儿童、对童年和对教育的反传统思想。” 《孩子的一百种语言：意大利瑞吉欧方案教学报告书》，张军红、陈素月、叶秀香译，Loris Malaguzzi著, 原名：The Hundred Languages of Children: Narrative of the Possible，台湾光佑文化事业股份有限公司，1998年，p.108-10920年来，这一展览一直游历四方，不断向世界传递一份对儿童的潜能的尊重和认可，伴随着人们对瑞吉欧的幼教体系的越来越多的了解，瑞吉欧的幼教体系也越来越得到世界的承认。黛安娜幼儿园被美国的《新闻周刊》评为是“世界上最富创意、最先进”的学校，其他的学校也获得了美国芝加哥Kohl基金会奖、安徒生奖以及地中海地区国际学校协会的颁奖等各种奖项。全美幼儿教育学会（NAEYC）多次举办瑞吉欧教育学术交流会，而瑞吉欧方案教学的创始人和推行者马拉古兹（Loris Malaguzzi）也于1992年获教育工作贡献奖 《孩子的一百种语言：意大利瑞吉欧方案教学报告书》，张军红、陈素月、叶秀香译，Loris Malaguzzi著, 原名：The Hundred Languages of Children: Narrative of the Possible，台湾光佑文化事业股份有限公司，1998年，p.108-109 同上，p.16 The Hundred Languages of Children：The Reggio Emilia approach----advanced reflections, edited by Carolyn Edwards, Lella Gandini, and George Forman—2nd Ed, Ablex Publishing Corporation,1998，p.15 第一节 瑞吉欧幼教体系的形成及其发展 一、时代的呼唤 瑞吉欧的幼教体系始于从二战后的废墟中建立起来的家长学校。50年代随着儿童的增多以及由日渐明显城市化带来的妇女的广泛就业，儿童接受学前教育成为一种普遍的要求，瑞吉欧的幼教事业有了一定的发展。直至1967年，所有的家长学校都接受瑞吉欧?埃米利亚市的统一管理。同时，教育也迎来了又一次的机会和挑战：现代技术在社会中的作用日益明显，而伴随着科技的巨大成就，人类社会出现了一系列的难题，如人口爆炸、环境恶化、资源匮乏等，整个社会处于急剧变化的过程中。“我们正面临全新的教育环境，如若我们要生存，教育的目标就应该是：促进变化和学习。唯一受过教育的人是已学会怎样学习的人，已学会怎样适应变化的人，已认识到任何知识都不是完全可靠，惟有探索知识的过程才是安全基础的人。变化性，一种对过程而不是对固定知识的信赖，是显得世界中唯一的能作为教育目标的，而且是有意义的东西……仅注重传授知识是一种有严重缺陷的教育。” 《自由学习》（罗杰斯），转引自《知识经济时代赋予幼儿教育目标的新内涵》，袁爱玲，《学前教育