如何训练‘小小图书馆员’担任图书馆助理员.DOC

如何訓練「小小圖書館員」擔任圖書館助理員 第一節 前言 自民國五十七年實施九年國民教育以來，各種課程的目標即在促進德、智、體、群、美 五育的均衡發展，各國民中小學圖書館的設立，在配合個校的教學目標，蒐集、組織與運用 圖書媒體資料以支援教學計劃，配合教學活動，以達成學生身心的發展，健全國民基本學識 的研習與專業技術的訓練為其任務。 然而，「國民小學設備標準」之「圖書設備標準」與「國民中學設備標準」之「圖書資 料設備標準」( 註 1 )中均分別規定「不論規模大小班級多寡，均應設置圖書館(室)」，與 「應由校長指派『圖書教師』一人處理館務」及「應依照編制指定專人負責」( 註 2 )，但 是，民國七十三年教育部函令省市教育廳局轉知各國小的公文中重申「各校校長指派『圖書 教師』」，以發展國小圖書館教育，卻於文中規定『圖書教師』為無給職( 註 3 )，故各校 雖指派教師兼任此職，未減其授課分鐘數，致使圖書教師需擔負一般教師之教學又需負責圖 書館的繁複館務工作，各國小又無圖書館人員之編制，因此，國小圖書館教育之推展陷入絕 境。為使不影響教學又能推展館務，在沒有任何編制與經費狀況下，僅有尋求「義工」一途 ，義工的來源有「退休教職員工」、「愛心媽媽」與「本校學生」，這些人員經過適當的訓 練，都能對圖書館工作的推展有莫大的幫助，尤其是「本校學生」來源與出勤均較為穩定， 訓練完成後工作時間亦較久，所以，成為「圖書教師」有力的助手。這些來自「本校學生」 的「義工」，我們稱之為「小小圖書館員」。 「小小圖書館員」，經過一定的圖書館教育與訓練後，在本校圖書館由教師指導下協助 辦理圖書館相關事宜，他們學習有關圖書館學方面的知識和技能，也學會一些處理事務的原 則與方法，同時協助圖書教師處理館務，解決國小圖書館沒有編制下用人困難的瓶頸，亦不 失教育原則之下的兩全之計了。或許您要問，『有可能嗎』？我的答案是肯定的。『要如何 訓練』？茲就多年來筆者在國小圖書館服務的經驗與少許心得，以野人獻曝之心提供同好參 考，也祈盼方家惠賜點津。 第二節 甄選條件 1.熱愛圖書：對於書籍與資料有所鍾愛，才會感到需要，而生為它服務的情誼。 2.各科成績及格：不論德智體群美各項成績均達及格標準以上，否則輔導使達到後方錄 用。 3.品德優良：無不良記錄。 4.具服務精神：圖書館員必以「利他」為服務準則( 註 4 )，應以無怨無悔之心來為讀 者服務，所以服務熱忱為重要標準之一。 5.字跡清晰：圖書館內的工作與文字書寫有密切關係，字跡清晰，當然重要。 6.拼音正確：若拼音有困難，行個別輔導，正確後再行錄用，以利中文電腦輸入工作。 7.衣飾整潔：服裝整潔之要求，為一教育措施，且達此要求者工作較為嚴謹。 8.具繪圖或電腦輸入能力者尤佳。 　　　　　第三節 　訓練領域 (一)圖書館基本知識 　1.書碼(索書號)的認識：對於分類號、著者號、部冊號、年代號、作品號與特藏號 　　　　　之認識可以方便查檢資料與出納作業之處理。 　2.各種目錄的認識：書名目錄卡片、分類目錄卡片、著者目錄卡片、標題目錄卡片 　　　　　之認識，用以方便查檢各種資料。 　3.館內資料的排架：一般圖書館資料媒體之排列於館內書架的位置稱之為排架，它 　　　　　有一定的排列順序與方法，管理與利用才方便，否則，汗牛充棟的資料，堆積一 　　　　　處，如何檢索，更談不上利用了，目前普遍採用以「分類號」為依據，即按「分 　　　　　類號」之數字，由數值小而大( 註 5 )，若某書裝訂或版面特殊( 註 6 )以及因 管理與使用(　註7 )而需特別另置一處者，則依特藏號標示排列放置。膫解這一 原則之後，不論是找尋資料或處理歸架工作均可事半功倍。 4.各種參考書的認識與利用：字詞典、百科全書、傳記與地理資料、索引．．．． 這些找資料不可或缺的工具一定要他們認識且熟悉使用方法，唯有這樣他自己可 獲益而且方便服務別人。 5.剪輯資料的蒐集與整理：經由圖書教師的指導，對於報章雜誌上有益於教學的論 文與各種資料，如何蒐集(影印)，如何整理(剪貼)，如何分類，如何編號，如何 裝訂與利用。 6.摘取大意與心得寫作：對於一篇文章或一本書，如何擷取要意寫成摘要或心得。 (二)編目工作 1.目錄的寫法：首先指導小朋友認識「書名、著者、版次、出版地、出版者、出版 年」等項在書的位置，面葉數、高廣的算法。 其次解說各種標點符號的寫法與用法，如「／」、「.-- 」、「[]」、「() 」、「，」、「：」、「；」等(　註8 )，簡要說明如下：