初一地理教案.docx.pdfVIP

初中地理教案 第二课时 地球的模型 — 地球仪、纬线和 纬度 朱慧萍 二零一六年九月 一、教学课题： 地球的模型—地球仪、纬线和纬度 二、教学目标： 知识与技能：了解地球仪的组成元 ；认识纬线的特点和纬度；了解 南北半球、高中低纬度的划分。 过程与方法：通过观察地球仪，培养观察探索能力。 情感、态度与价值观：培养勇于探索真理、积极进取的精神。 三、教学课型：新授课 四、教学课时：1课时 五、教学重点：了解纬线的定义、分析纬线的特点和纬度的划分 六、教学难点：学会观察和使用地球仪 七、教学过程： 1.自我介绍: [教师] 各位同学，大家好，我是和大家一起学习地理知识的老师， 朱慧萍 （板书），大家千万不要喊我朱老师，请喊我小朱老师，这听 起来比朱老师好听不少吧，那现在我们开始上课。 2.复习与导入新课: [教师] 上一节课，我们学习了地球的形状以及大小，现在我们一起 回顾下。地球是什么形状？ [学生] 球形 [板书] 地球、球形 [教师] 那地球的表面积相当于多少个足球场的面积？ [学生] 700亿个 [教师] 地球上最大的周长相当于多少个跑道的总长 [学生] 10万个 [板书] [教师] 大家平时跑步时400米跑道可以跑多少圈？（可随机提问学 生，活跃课堂气氛） [教师] 可见与地球相比，我们是渺小的，我们无法窥其全貌，所以 为了研究方便，人们仿照地球形状，按照一定的比例缩小，制作了地 球的模型，地球仪。那这节课我们先来学习有关地球仪的知识。 3.讲授新课 [教师] 大家看我手中的地球仪或者地图册第7页的地球仪图片，说 说你在地球仪上看到什么？ [学生] 有不同的颜色、符号和文字 [教师] 那我们一起来观察下 [教师] 首先在地球仪上我们看到大面积的蓝色，这表示什么？ [学生] 海洋 [教师] 我们可以通过蓝色填充的面积和文字，判断海洋的名称、大 小、形状以及位置。 [教师] 我们在地球仪上还可以看见绿色和偏黄色的区域，有同学知 道这两种颜色所代表的意义吗？ [教师] 黄色代表地势较高的陆地，绿色代表地势较低的陆地。所以 在地球仪上，我们可以用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、 山脉、河 、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等。 [教师] 因此，有了地球仪我们就可以方便地了解地球的面貌，了解 地球表面各种地理事物的分布。现在，请同学们认真观察地球仪，结 合书上第5页的图1.4，观察地球仪上有哪些特殊的点、线、轴。 [学生] 地球仪上有一根轴、一些纵横的线、线上还标有刻度。 [教师] 这根轴代表地轴，而事实上。地球并不存在这根轴，它是人 们假想的轴。地轴与地球表面相交的两点，叫两极，其中对着北极星 方向的点叫北极，它是地球上最北点。与北极相对应的点叫南极，是 地球上最南的点。 [板书] 地球仪：地轴、南极点、北极点 [教师] 在地球仪上大家看到一些东西向的纬线和南北向的经线，下 面先来学习下纬线和纬度。 [教师] 各位同学结合图1.6和第一段内容，思考下关于纬线定义、 形状、长度、指示方向的问题 [板书] 纬线：定义、形状、长度、指示方向 [教师] 最大的纬线圈是赤道，那结合活动题第二题分析下赤道为什 么是一条特殊的纬线？ [学生] 划分南北半球 [教师提问] 让我们一起看下活动题的第一题 [学生] 无数条 [教师提问] 地球表面可以划分无数条纬线，那如何区分地球仪上的 纬线呢? [教师] 地球表面可画出无数条纬线，所以为了区别不同的纬线我们 需要给每一条纬线命名，于是给它们定了不同的度数。[教师提问] 现 在观察下地球仪，找出赤道，南极点和北极点的度数？如何表示？ [教师]N是英文north 的首字母，S是south的首字母，所以以后可 借助英语单词来记忆。 [教师] 以赤道为界，观察南北纬的纬度的变化规律。 [学生] 以赤道为界，向南增大的为南纬，向北增大的为北纬。 [教师] 与学生共同绘制纬度的变化规律图，注意30℃、60℃的表示。 [教师] 经常我们阅读到关于一个国家位于中纬度地区或者低纬度的 区域的描述，那我们一起看下，关于高、中、低纬度的划分。 4.板书结构： 形状：球形