心理描写举例-bpghs102HCL.PPT

* * * * * * * * * * * * * * * * * * 写人记叙文 学习目标： 了解写人记叙文的特点、基本结构。 掌握基本的人物肖像描写、语言描写和动作描写。 能通过事件刻画人物的性格特征。 参考材料：第1、2、3课 肖像描写 肖像描写 对人物的外在特征，即容貌、衣饰、姿态、神情、肤色、发型、风度等的描写。 语言要丰富多彩，简练贴切，形象生动。 肖像描写可针对人物外型的哪方面进行描写？（把答案写在讲义内） 肖像描写 眼睛 头发 眉毛 牙齿 鼻子 嘴巴 皮肤 脸型 脖子 表情 身材 身份 打扮 “那是个瘦骨伶仃的小孩，却长得眉清目秀。特别是那双显得比常人都大的眼睛……” （长相） “她的身材匀称，不胖不瘦；乌黑的的头发梳成两条细长的辫子……” 把个别课文中肖像描写的内容找出来。 她二十出头，从来不穿西服，穿的，都是传统的印度沙里。紧身的短袖上衣，露出一截光滑如水的肚腰，下身是层层向叠，长可及踝。 打扮 （完成习作） 语言描写 语言描写 语言描写是对人物的独白、对话及其说话时的神态(expression)、动作(movement)、语气(tone)等的描写，其主要作用是刻画人物性格。 写人物语言时要注意什么？ 人物语言要有性格 所谓语言有个性，就是什么人说什么话。 例子：（还有15分钟，表演将开始。） 急性子： “剩下15分钟了！怎么还不来！” 有耐性： “还有15分钟，不如我们去坐下来喝杯水吧！” 例子：（一位老伯不小心撞了你一下） 有礼貌的孩子： “没关系，你没事吧？” 小流氓： “有没有搞错！你没长眼睛啊！” 练习： 在以下的情况下，不同个性的人会说怎么样的话？ 你正在看电视，外面有很多小孩子正在玩耍。 慈祥的老伯 没有耐性的哥哥 2. 你正在温习数学，碰到了一题想了半天都答不出的问题，老师说： “有问题吗？” 虚心学习的学生 懒惰的学生 骄傲的学生 2. 要写出人物说话时的神态、动作等。 买完烧饼，爸爸又想去买点儿熟肉，他走进一家肉店，说：“买半斤熟肉！”老板连看爸爸一眼都没看，随便地称好了肉，态度冷冰冰的，还边称边漫不经心地和别人说话，一点儿也不热情。当老板去接爸爸手中的钱时，看见了警察制服，立刻由刚才的冷冰冰变成了笑眯眯，他连忙拿回已递到爸爸手中的熟肉，慌忙说：“让我再给您称一遍！”爸爸说：“为什么要再称一遍？”老板说：“刚才称错了！”爸爸说：“你怎么知道称错了？老板说：这，这……爸爸说：这什么？老板说：这是两块五毛钱的肉，不够半斤。爸爸说：你竟敢缺斤少两，跟我走一趟吧！ 　当老板去接爸爸手中的钱时，看见了工商制服，立刻由刚才的冷冰冰变成了笑眯眯，他连忙拿回已递到爸爸手中的熟肉，慌忙说：“让我再给您称一遍！”爸爸奇怪地问老板：“为什么要再称一遍？”“刚才称错了！”老板边说边手忙脚乱地重新称肉。”你怎么知道称错了？老板用手抹了一把脸上的汗珠，脸红得跟柜台里面的猪肝似的，半天才吞吞吐吐地说：这，这……爸爸严厉地问老板：这什么？老板低下了头，小声说：这是两块五毛钱的肉，不够半斤。爸爸冷冷地看了看卖肉的老板，说：平常看你怪老实的，谁知道你竟敢缺斤少两，欺骗顾客，跟我到局里走一趟吧！ 3. 语言要简洁明了 在进行语言描写时，语言要简洁。不能拖泥带水，更不能写一大堆的废话，让人物说个没完。 例子：　　 星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门外传来又甜又脆的喊声： “小燕，小燕！”我一听就知道一定是我的好朋友--小云在喊我。我连忙放下笔，去给她开门。 “小燕，吃过早饭了吗？”小云一见我就问。我说： “吃过了。”小云说： “吃的什么？”我说： “吃的油条、粥。你吃了吗？” 小云说： “我们家的油用完了，爸爸去买了，现在还没回来呢！到哪儿吃早饭呀！”我说： “在我家吃吧！”小云摆摆手说： “不了，不了，爸爸买了新的游戏给我！你快跟我去看看吧！”我问 ：“什么？新的游戏呀？” “快！到我家来玩！”说完，小云拉着我的手向她家跑去…… 星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门外传来又甜又脆的喊声： “小燕，小燕！”我一听就知道一定是我的好朋友--小云在喊我。我连忙放下笔，去给她开门。 “小燕，爸爸买了新的游戏给我，你快跟我去看看吧！”一见面，小云就满面笑容地对我说。 “看你高兴的，什么游戏？”我问。 “先别急，一会儿你就知道啦？”说完，小云拉着我的手向她家跑去…… 修改后： （完成习作） 动作/行动描写 基本的动作描写 跑： 跑得快 像闪电般快 东倒西歪（没力气的时候） 走路： 一拐一拐地走向巴士站 蹒跚（走路不稳，东倒西歪） 脚步轻盈（开心时） 急促的脚步 笑 嘴角翘起，微微一笑 捧腹大笑，前俯后仰 笑得合不拢嘴 基本的动作描写 举例