扬州高中数学学科指导意见-扬州教育科学研究院.DOC

扬州市高中学科教学指导意见 扬州市教育科学研究院研制 2015年9月  高中数学学科教学指导意见 扬州市教育科学研究院 扬州市高中数学学科指导小组 一、数学教学指导思想 使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。具体目标如下。 1．着眼学生的长期利益，发挥数学的内在力量，充分挖掘数学内容所蕴涵的价值观资源，以提高学的数学素养，发展学生的思维能力，培育学生理性精神为核心，使学生在掌握数学知识的过程中学会思考，成为善于认识问题、解决问题的人才。 2使学生获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。 3．提高学生数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。 4．发展学生数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。 5．提高学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。 6．使学生具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。 二、目标与任务 1．突出数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验的教学　　　　 对数学基础知识和基本技能的教学，要贴近教学实际，既注意全面，又突出重点，注重知识内在联系的考查，注重对中学数学中所蕴涵的数学思想方法的教学.　　　　 2．重视数学基本能力和综合能力的培养　　　　 数学基本能力主要包括空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理这几方面的能力.　　　 （1）空间想象能力的教学要求是:能够根据题设条件想象并作出正确的平面直观图形，能够根据平面直观图形想象出空间图形；能够正确地分析出图形中基本元素及其相互关系，并能够对空间图形进行分解和组合.　　　　 （2）抽象概括能力的教学要求是：能够通过对实例的探究,发现研究对象的本质；能够从给定的信息材料中概括出一些结论，并用于解决问题或作出新的判断.　　　　 （3）推理论证能力的教学要求是：能够根据已知的事实和已经获得的正确的数学命题，运用归纳、类比和演绎进行推理，论证某一数学命题的真假性.　　　　 （4）运算求解能力的教学要求是：能够根据法则、公式进行运算及变形；能够根据问题的条件寻找与设计合理、简捷的运算途径；能够根据要求对数据进行估计或近似计算.　　　　 （5）数据处理能力的教学要求是：能够运用基本的统计方法对数据进行整理、分析，以解决给定的实际问题.　　　　 数学综合能力的培养，主要体现为分析问题与解决问题能力的提高，要求能够综合地运用有关的知识与方法，解决较为困难的或综合性的问题.　　　　 3．注重数学的应用意识和创新意识的渗透　　　　 数学的应用意识,要求能够运用所学的数学知识、思想和方法，构造数学模型，将一些简单的实际问题转化为数学问题，并加以解决.　　　　 数学的创新意识, 要求能够综合，灵活运用所学的数学知识和思想方法，创造性地解决问题.　　　　 三、教学计划与进度建议 上学期: 高一:苏教必修1,必修4(第1章：三角函数、第2章：平面向量) 高二: 文科: 必修2（第1章：立体几何初步）、必修3、 选修1-1（常用逻辑用语、圆锥曲线、导数及其应用）。 理科: 必修2（第1章：立体几何初步）、必修3、 选修2(常用逻辑用语、圆锥曲线、导数及其应用） 建议：理科把空间向量与立体几何讲完 高三：期中：（文理通用）：解三角形、不等式、直线与圆的方程 圆锥曲线与方程、平面向量与复数。 （理科专用）：选修4-2；选修2中的理科内容 期未: 一轮复习结束 下学期: 高一:苏教必修4（第3章：三角恒等变换）、必修5、 必修2(第1章：立体几何初步) 高二:文科:选修1-2、集合与逻辑、函数与导数、三角函数、 回头看：直线与圆的方程。 理科: 选修2－2（推理及其证明、数系的扩充与复数的引入）；选修2-3。 集合与逻辑、函数与导数。 注：集合与逻辑、函数与导数、三角函数为一轮复习内容 高三:二轮复习，高考模拟备考。 四、实施策略及建议 ?? ?1、要切实作好初高中的教学衔接工作作对初中弱化或删除而高中必须用到的知识、方法、能力等要及时补上；要在心理上、知识上、思维上、方法上等方面给