校网20各学科需要更新的内容内容将会以‘P-I-E’形式撰写例子ICT.DOC

校網2.0 各學科需要更新的內容 內容將會以「P-I-E」形式撰寫  例子 ICT(例子) 20高中-科技與生活(育) P 課程目標： (EDB文件+周年發展計劃) 為智障學生而設的高中資訊及通訊科技課程，旨在: 教授有關資訊、通訊及電腦系統的基本知識、概念及應用 發展學生解決問題及提升共溝通能力，以鼓勵學生運用批判性思考及創意思維 培養學生成為能幹的、有效率的和有自信的資訊及通訊科技的使用者，懂得分辨資訊，並有道德地使用資訊及通訊科技，藉以支持他們終身學習 提供機會讓學生親身體會訊及通訊科技對知識型社會所帶來的影響，從而培養學生的正面價值觀和積極態度 為智障學生而設的高中科技與生活科課程，旨在: 認識各家庭成員在不同家庭結構程人生階段中的改變 了解食物的性質和特點，文化、社會及經濟對食物及營養科學、食品科學及食品發展的影響 了解衣飾設計的原理、纖維及布料的特性和成衣的縫製過程 掌握基本食品製作原理及技巧，選擇合適及健康的方式進行烹調 認識食品製作的科學原理，並用合適的方法處理 探討文化、科技及社會對服裝、成衣及紡織發展的影響 學會運用衣飾的基本設計及縫製技巧 考慮在不同情景中，根據特定的要求，選擇合適的衣飾，建立個人形象 學會使用資訊科技收集、處理和分析與日常生活中有關的食品或服裝議題的資料，從而作出明智的抉擇，並創作食品或設計衣飾 合情合理地處理人與人之間及家庭間的差異 在選擇食物及衣飾時，應考慮各種因素，才作出抉擇 培養正面價值觀和積極態度，作出合適的抉擇，建立健康生活方式，追求愈質生活 通過設計及製作衣飾，培養審美能力 課程簡介： (以表格形式呈現) A.資訊處理 B.電腦系統基礎 C.互聯網及其應用 D.基本程式編寫概念 E.資訊及通訊科技對社會的影響 資訊處理簡介 數據組織及數據控制 數據表示 辦公室自動化軟件的運用 資訊演示 多媒體製作 基本機器組織 系統軟件 電腦系統 建網及互聯網基本知識 互聯網服務及應用 初級網頁創作 網絡設計及實施 解難程序 算法設計 算法測試 公平存取 工作及健康議題 知識產權 A.家庭部份 B.消費者選擇食品及服裝的行為 C.食品科學與科技學習 D服裝、成衣與紡織學習 -明白個人身份及家庭各成員的角色 -有效溝通及促進人與人之間的良好關係-明白廣告及社會潮流對消費者購買行為和決定的影響 -探討如何成為明智的消費者 -明白食品與健康兩者的關係，及其對個人及家庭的重要性 -明白不同的觀點與角度如何影響食物與健康、個人與家庭 -明白營養素在食物的本質、功能和食品製作等方面發揮的功用 -透過食物烹調，明白如何選擇健康食品，藉此促進個人與家庭的健康 -透過實習，應用選購及準備食物的原則，培養良好的安全與衛生習慣 -明白政府及社區所制定的健康政策對個人及家庭飲食模式的影響 -適當選擇及使用半製成的食品，善用處理食物技巧，以提升個人及家庭的生活質素 -認識各種經過高科技處理的加工食品 -認識廣告及市場推廣對消費者的影響 -在選擇及烹調食物和膳食時，展現文化特色及生活方式-明白布料的功能和美觀特質有助適當選購、使用及保養布料，配合設計或製品的需要 -認識纖維、紗線、布料的功能及特性 -認識各種經過科技加工處理的紡織品在日常生活上的應用 -明白有些民族常用的布料能反映該民族的特色、風格和文化背境 -明白有關設計元素、原則、布料特性及縫製技巧的知識可提高衣飾設計與製作的質素 -明白如何運用設計元素和原則、布料的功能和特質等設計及製作衣飾 科本特色： 教師把教學內容存放於Google Drive，學生可隨時登入進行溫習。 課堂會加入科技產品體驗活動(如3D TV、VR眼鏡等)，讓學生緊貼時代的步伐 I 上課/活動情況： (相片及對應的文字描述) (相片存放於同一資料夾內) (相片宜用橫向相片，解像度600X480或以上) 學生運用「退地」技巧進行相片合成。 學生製作具個人特色的簡報。 學生使用EXCEL整理數據 學生使用Google Map搜尋不同的地方的街景 高中課-影響麵包發酵的因素 E 評估方式 觀察學生在課堂上的參與 學生  高中課-熱力對蛋的影響