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国内大学生职业决策困难研究现状与启示 　　? 　　?作者简介：黄才英（1986.12- ），女，汉族，江西省丰城市人，就读于福建师范大学教育学院，研究方向：发展与教育心理学 　　? 　　? 摘要：利用文献法回顾和总结了我国在职业决策困难领域的相关研究，探讨了大学生职业决策困难领域的研究成果，指出现有研究存在的问题以及对就业指导机构的启示。 　　?关键词：大学生；职业决策困难 　　?职业决策困难是指个体在做职业决策过程中可能遇到的各种难题。对于大学生来说，则是指处在职业探索期的大学生在职业选择过程中所遇到的各种困难，主要体现在准备性不足、信息探索不充分和存在的多方面冲突矛盾，具体表现为缺乏职业生涯规划、不合理的信念的干扰、犹豫不决、自我信息不足、职业信息不足、社会环境资料不足、信息获取渠道不足、内部冲突、外部冲突以及伴随其中的焦虑、担忧、懊悔、紧张不安等情绪不适。 　　?一、职业决策困难的理论研究及测量 　　? 相关理论研究重点分析职业决策困难的结构及其影响因素。代表性观点有Parsons（1909）提出的特质因素观点，Super的职业发展理论，Holland的职业兴趣理论，社会学和认知行为学方面的理论。 　　?Parsons（1909）提出的特质因素观点是以个人的个性心理特质作为个别差异的重要指标，强调个人的特质与职业选择匹配的关系。该理论认为，对职业性质和环境的了解，对自我爱好和能力的认识，以及这两因素之间的协调与匹配，是在职业决策的过程中涉及的三大因素。因此，特质因素理论强调职业决策困难的原因是由于个体对自我和职业环境缺乏充分的认识与了解，以及缺乏解决自我与环境之间冲突的经验所造成的。 　　?Super（1953）的职业发展理论认为，在职业决策过程中出现的较典型的困难均与职业发展的正常阶段一致，在职业发展的不同阶段会相应的产生不同性质的职业困难。如在职业进入期，面临如何选择合适的职业;在职业巩固期应主要考虑如何适应和加强自己的职业素养等等。与职业决策困难直接相联系的内容主要是在职业进入期。 　　?在社会学和认知行为学方面，Crites（1978）提出职业选择过程成熟论，??出职业选择能力和职业选择态度两个重要的过程变量。Taylor和Betz结合Bandura的自我效能结构理论，提出个体在感知成功执行任务能力上存在差异，以此来解释在职业决策困难上的个体差异。依据这两个理论，美国心理学家Taylor和Betz在1983年编制职业决策自我效能感问卷(CDMSE )，用于测量个人需要成功作出职业决策时的自信程度。量表包括五个部分，50个项目，采用10点计分。量表具有很好的信度和同时性效度。Betz， Klein和Taylor（1983）修订了其简化版，仅25道题，但效果良好，缺点是因素结构还有待完善.我国学者龙立荣等在CDMSE的基础上编制出针对大学生的中文版本，修订为采用5点计分。国内实测证实其独特性良好，具有较好的内部一致性信度和较强的辨别效度，但缺少常模数据。 　　?Holland（1988）的职业兴趣理论对职业决策困难的类型和水平进行了分类，假定职业决策困难由职业认同困难、缺乏关于工作或训练的信息以及环境或个人障碍等因素引起，并提出未充分了解自己的职业兴趣亦是影响因素之一。该理论产生的研究工具是Holland,daiger和Power于1980年编制的我的职业情境量表(MVS)。共26个项目，3个分量表:职业认同量表;职业信息量表;障碍量表。量表采用0, 1计分，分别表示与被试实际情况不一致和一致两种情况。MVS的信度和效度都比较高，被广泛应用于个人及团体测验。 　　?目前用于测量职业决策困难的主要工具是职业决策困难问卷，其他相关测量工具有职业决策量表、职业决策自我效能感量表、职业情境量表等。除以上量表外，关于职业决策困难的相关研究工具还包括职业决策量表(CDS ) ，以及美国心理学家Osipow和以色列心理学家Gati于1996年依据信息加工观点编制的职业决策困难问卷(CDDQ)。该量表测量三种困难:缺乏准备性;缺乏信息以及不一致的信息。 　　?二、职业决策困难的研究现状 　　?1.职业决策困难的实证研究 　　?关于职业决策困难的研究发现性别、年级、家庭收入状况等人口学因素在职业决策困难上存在差异。刘长江??［1］?等研究表明在校大学生总体处于职业未决的状态，女生比男生更加犹豫不决，更缺乏准备性，具有更少的不良信念，而男生的职业认同感较高。年级差异分析表明大学二年级生有着更多的不可靠信息，择业动机和职业决策信念都低于其他年级。李莉??［2］?等研究发现女生在选择目标，解决问题方面感受到的困难显著大于男生，二年级是大学生职业决策发展的转折期:本科毕业生在多项维度均比硕士毕业生感受更多的困