家庭心理干预改善父母教养方式和小学生个性效果研究.docVIP

家庭心理干预改善父母教养方式和小学生个性效果研究 　　【摘要】 目的 探索家庭心理干预对改善父母教养方式的效果，为促进儿童人格的健康发展提供依据。方法 将温州市精神病医院心理咨询中心心理健康教育基地的249名小学四、五年级学生及其父母随机分为干预组（125名）和对照组（124名），对干预组进行为期1 a的心理干预，分别在活动开始前和结束后进行EMBU和EPQ量表评定。结果 干预后，2组学生的父母情感温暖理解显著上升，而过分干涉、惩罚、严厉、拒绝否认和过度保护均显著下降（P＜0.05或P＜O.01）；学生EPQ中的E分上升，N分和P分下降(P值均＜0.01)。结论 家庭心理干预对于改善父母教育方式和小学生人格发展具有显著作用。 　　【关键词】 教育；个性；干预性研究；对比研究；学生 　　【中图分类号】 R 179 R 395.6 G 78 【文献标识码】 A 【文章编号】 1000-9817(2008)12-1109-03 　　 　　家庭是个人成长的主要环境。每一个孩子人格的形成、智能以及社会化的发展等均受到父母教育方式的直接影响。通过对子女的教养行为，父母把价值观念、态度体系、道德规范及行为方式传授给子女，并由此构成了儿童个性和社会性成长的具体内容和发展目标［1-3］。研究结果表明，我国家庭积极型的教育方式约占40%，极端型、严厉型、溺爱型、成就压力型等类型约占60%，