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对医学生开展创业教育实践研究 　　[摘要] 创业教育是知识经济时代的产物，是适应市场需求的一种人才培养模式。创业教育的实质在于让受教育者树立创业意识、开拓创新思维、培养创业品质。随着社会和经济的发展，医学院校对医学生的创业教育也正在逐渐重视和加强。本文从医学生开展创业教育的背景和实施途径进行了阐述。 　　[关键词] 医学生； 创业教育； 实践 　　[中图分类号] R192[文献标识码] B [文章编号] 1005-0515（2011）-08-258-01 　　 　　创业教育是知识经济时代的产物,是适应市场需求的一种人才培养模式。“创业教育”是1989年联合国教科文组织在北京召开的“面向21世纪教育国际研讨会”上提出来的。[1]创业教育的实质在于让受教育者树立创业意识、开拓创新思维、开发创业个性和能力。我国高等医学院校开展创业教育不仅顺应社会的发展和时代的召唤，更是医学自身发展的内在必然性的体现。各医学院校也在积极探索对医学生实施创业教育的有效途径。 　　1 对医学生开展创业教育的背景 　　1.1 医学服务领域的拓展 随着我国经济的迅速发展以及医学模式的转变，现代“生物-心理-社会”医学模式对医务人员的要求不仅仅是帮助患者解除病痛，而是发展到如何促进人们的身体和心理健康、提高生活质量等方面，医学服务的领域逐渐扩大。健康概念已经不再仅仅是生理学的概念，它还包括“躯体健康、心理健康、社会适应良好、道德健康”。医学不仅要介入人们的行为、社会，还要介入环境的培育与改造。这一转变，对医学教育者提出了新的要求，必须要开展创业教育，通过创业教育来培养大量视野开阔、知识渊博、具有创新精神的人才, 使他们既能适应开放性、自主性、竞争性、创造性市场经济时代，又能遵循医学发展和医疗改革的趋势[2]。 　　1.2 医学院校招生规模扩大 近几年，随着各医学院校招生规模的扩大，医学类毕业生数量也在逐年增加。据福瑞医生网统计(结合卫生部最新数据)，2009年医学类毕业生(中专以上至研究生)大约108万人，2010年全国普通高校毕业生中，医学毕业生有119万。随着医疗体制改革的推进，各大医疗机构和用人单位对医学生的学历层次和技能有??更高的要求，各大医疗机构对本科生的需求已经接近饱和。然而，从前几年医学类专业毕业生就业情况看，医学生创业者在毕业生的总数里所占比例很小，绝大多数的学生还是把毕业后能到某一所医院工作，有一个固定的职位作为第一选择。甚至有一些毕业生在毕业当年没考进卫生事业单位，选择了待业，等待下一年卫生系统的招考。因此，目前各层次医学毕业生正由供不应求变为“研究生供不应求，本科生供求基本平衡，专科生供过于求”，就业压力日趋增加。 　　党中央提出以创业带动就业，这是解决目前大学生就业难的重要举措。2009年1月19日，国务院办公厅下发了《关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》，提出一系列具体措施，鼓励和支持高校毕业生自主创业，强化高校毕业生就业服务和就业指导，提升高校毕业生的就业能力。 　　1.3 医疗技术的推陈出新 当今社会，医疗技术快速发展，医疗领域的创造发明更是推陈出新，各种医疗器械的更新换代非常快速。作为一名医生应该做到活到老学到老，不断地接受新事物、研究新问题，才能适应时代的发展。[3]如果只停留在掌握书本知识上，势必会造成死读书的后果。因此，这就要求医学生与时俱进，树立创业意识，走出传统的就业领域，利用所学的医学知识，面向整个社会生活去开创自己的事业。 　　2 对医学生创业教育的实施途径 　　2.1 更新教学观念，改革课程体系 现代医学提出了新的医学目标：一是预防疾病和损伤，促进和维护健康，二是诊断和治愈疾病，三是减缓由疾病带来的痛苦和疼痛，四是预防过早死亡，促进安乐死，为提高生活和生命质量提供全方位的服务。因此，医学教学重心应从过去的知识传授提升到培养创业意识和创业精神，提高医学生的创业素质和创业能力。[4]这就要求医学教育者对传统的医学教学模式进行改革，更新教学观念。教务、教学部门对此进行了教学计划的调整和课程改革，增加了一些由多学科融合后形成的综合课程，如健康教育学、公共卫生管理学、人口学、医患沟通学、临床医学概论等，并且在就业指导课中除了传授就业方法和技巧之外，重点强调创业教育。 　　2.2 营造创业氛围，增强创业意识 校园文化是一个动态的、开放的系统，它对于塑造医学生的性格、促进医学生的社会化、培养医学生良好的精神风貌以及健全的心理等方面都起到了独到的作用，对于培养医学生的创业精神更是有着不可替代的作用和地位。[5]在校园内通过诸如职业生涯规划大赛、创业计划大赛等活动的开展，大力宣传创业思想，鼓励医学生参加全国的“挑战杯”创业计划大赛，激发医学生参与创业的热情；组织举办企业家的创业事迹报告会；成立大