浅谈在《秒的认识》教学实践中采用的教学策略.docVIP

浅谈在《秒的认识》教学实践中采用的教学策略.doc

  1. 1、本文档共7页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
浅谈在《秒的认识》教学实践中采用的教学策略

浅谈在《秒的认识》教学实践中采用的教学策略 在每一节数学课中,由于教学内容不同,采用的教学策略、方法也就可能不同。但不管用什么样的教学策略、方法,总要考虑数学的学科特点,同时要考虑学生的年龄特征和知识水平灵活的选择教学策略和方法,切忌照搬照套。 《秒的认识》一课是《义务教育课程标准实验教科书数学》人教版三年级上册的内容。学生在一年级已经初步学会看“整时”和“半时”,会读写几时几分,知道1时=60分。在这个基础上来学习时间单位“秒”和“1分=60秒”,本节课的学习目标看似简单,但由于“秒”对于低年级学生来说比较抽象且不易理解。因此在教学中要通过让学生感兴趣的数学活动,引导学生体验秒的长短,建立“秒”的概念在教学中充分开发身边的教学资源,利用小闹钟和多媒体课件,帮助学生直观、形象地观察钟表认识秒针;通过倾听、亲身体验等活动,使学生对“秒”的认识由模糊到清晰,逐步建立表象,最后达到在学生的头脑中“秒”不再是一个抽象的时间概念,而是与自己的某一动作相联系的,使秒的概念真正内化;同时为学生呈现了大量的贴近学生生活实际的素材(如红绿灯、跑步、春节联欢晚会等)及数据、信息、名人名言等,让学生感知体会“秒”的广泛应用及“秒”的价值。教育学生养成遵守和爱惜时间的良好习惯和意识。一、设问质疑,引发冲突,导入新课。 师:同学们,我们学过那些时间单位?(时、分) 老师出几道题考考你们,口答合适的时间单位。看谁答得又快又对。 师:我们上一节课的时间是40(?? )? ??? 从坐车到大约要1(?? )? ??? 老师从家摩托车到学校大约要10(?? )? 那么老师从这儿走到这儿(师边说边示范向前走五步)大约要用5(?? )(板书课题:秒的认识) 课件出示:计量很短的时间,我们就要用到比“分”更小的时间单位----“秒”。 【设计意图:一切学习根源于对知识的渴求,只有激发学生的探索欲望,才能达到教育的最理想效果。本环节通过口答复习了“时”和“分”的基础上,师继续抛出问题:那么老师从这儿走到这儿(师边说边示范向前走五步)大约要用5(?? )?由此引发学生的认知冲突,这么短的时间不能用以前学过时间单位“时”和“分”来计量,那要用什么时间单位来计量呢?激发起学生探索新知的欲望。突出了学习“秒”的现实意义。】 二、找生活中的“秒”,初步感知“1秒”。 同学们,想一想,生活中你见过哪些地方用到“秒”这个时间单位呢?生举例。 师评价后,课件展示:发射、跑步,春节联欢晚会零点钟声倒计时,红绿灯等。 【设计意图:关注学生的生活经验,让学生寻找生活中的“秒”,使学生感觉到数学来源于生活,数学就在自己的身边。学生感到亲切易于接受。播放火箭发射的精彩画面及马路上的红绿灯等,使学生感到熟悉,激发了学习兴趣,初步感知了“1秒”,并深刻地体会“秒”这一时间单位在生活中的广泛应用。】 三、观察探究,建立概念。 1、探索计量“秒”的工具及方法。 师:生活中人们常常是用钟表来计量“秒”的。请同学们认真观察这些钟表(课件出示) “上面哪些钟表能读出秒呢?” 学生观察讨论。指名回答。 (1)认识电子钟表。 指着课件上的电子钟表。你能读出上面的时刻吗?“分“后面的这两个数表示什么呢? (2)认识秒针和1秒。 师:除了(4)号电子表能读出秒,还有哪些钟表能读出秒来? 生继续观察,找出(2)和(3)号也能读出秒。 师:(1)(2)(3)(5)号都是机械钟表,为什么(1)号和(5)号钟不能读出秒呢?(因为(1)号和(5)号钟只有时针和分针,不能读出秒。)而(2)号和(3)号钟却有几根针?(3根针) 你知道计量秒的是哪根针吗?谁愿意上来指一指?请一位学生上台指出秒针。 计量“秒”的针我们叫什么针呢?(秒针) 请同学们拿出钟表同桌互相找一找、指一指哪根是秒针?并仔细观察,看看秒针跟其他两根针有什么不同?(秒针最细最长且走得最快。) 师:观察得真仔细!那你们知道秒针走1小格是多长时间? 生回答后师板书:秒针走1小格就是1秒(课件演示秒针走一小格) (3)认识秒表。秒表也是计量秒的。人们常常用它来记录赛跑的时间。 2、观察讨论,操作体验,认识几秒。 观察钟面,认识几秒。 (1)师:秒针走一小格是1秒,那么秒针从12走到1经过的时间是多少秒?(课件演示:伴着“嘀哒”声,秒针走了1大格。) 你是怎么看出来的?指名回答。 (2)师:请同学们再仔细观察,这一次秒针从几走到几?经过了多少秒?你是怎么道的?(课件演示秒针从1走到4。) (3)拨钟。请四人一组,每人拨一次秒针。其他同学注意观察,秒针从哪儿走到哪儿?经过秒? 小组活动:拨钟、认钟。 师:老师也来拨一拨,你们认一认。 教师拨:秒针从12走到6,经过了多少秒呢?你是怎么算出来的? 师:那么秒针从12绕一圈,又走到12,经过了多少秒?你是怎么知道的? 【

文档评论(0)

woai118doc + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档