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生 理 学 生理学课程组 课程设置：课程定位、课程设计 教学内容：内容选取、组织内容、表现形式 教学方法与手段 教学队伍：课程负责人、主讲讲师、教学队伍结构 实践条件：校内实训条件、校外实习环境 教学效果：专家、督导及学生评价，社会评价 特色及政策支持：特色与创新、学校的政策支持 学时72 学分4分 前导课程 后续课程　　　　　　　 1. 课程定位 是一门重要的医学基础理论课程，为后续的其它医学课程打下基础. 是学习医学的一门必修课. 是一门实践性极强的学科 。 3. 课程设计理念及思路 二、教学内容 （1）专业基础课的定位及与后续专业课内容衔接的需要； （2）根据专业特点可适当调整教学内容和学时，以专业适用性体现技术应用教育特色； （3）遵循由浅入深、循序渐进及突出重点的教学原则。 2. 课程教学内容的组织及体现如下 徐筱跃 副教授 教学工作:主要承担《生理学》 主编全国高职高专专用教材《生理学》已出版。 校内实训条件 校外实习环境 六、教学效果 校外专家评价 学院督导专家评价 学生评价 社会评价 七、特色与政策支持 课程设计、教学内容、教学方法和手段等体现了工学结合模式 积极推行教考分离制度 与上岗考试（执业考试）挂钩 坚持专任教师不脱离临床的原则 注重师资培养 领导重视，制度齐全 系部高度重视，组建精品课题组，制订科学的课程建设规划，认真实施 开展培训交流，不断提高 召开精品课程建设会，总结交流精品课程建设情况 ；聘请校内外专家作专题讲座，指导教师进行课程建设；聘请网络专家培训教师。 建立有效的激励机制，推动课程建设 对精品课程建设项目给予经费支持和物质奖励； 2007年给教研室添置了电脑等设备，并连通网络 。 五、实践条件 近几年学院加大对实验室教学改革的投入，目前已建设完毕并投入使用实验室1间，主要设备投资约10万元，能初步承担生理学课程的校内实验实训教学。 49家二级乙等以上的医院，运行状态良好，保证了本专业学生的临床毕业实习，能完成实习内容，而且部分学生在实习结束以后就直接被实习单位接收。 教学特色 1. 政策支持 2. * * * * * * * * * * * * * * 精品课 Leshan vocational and technical college 汇 报 内 容 课程基本信息 一、课程设置 生物化学 解剖学 组织胚胎学 生理学 药理学 病理生理学 专业核心课程 2、课程目标 知识目标 技能目标 重视实验课学习，注重培养科学的思维方法和实验基本技能，并注意培养运用所学知识解决实践中问题的能力。 素质目标 培养学生实事求是的科学精神、敏锐的观察能力、分析处理信息能力、解决实际问题的能力、获得新信息的能力、良好的职业操守与素养。 培养学生掌握本门课程的核心理念：稳态、功能表现、调节方式、机制。培养学生掌握本学科的基础理论、基本知识和基本实验技能。 提高学生职业能力 以就业为导向，以素质能力为本位 人才培养模式 突出人文精神与职业素养；专业知识与专业技能；人际沟通能力与社会工作能力 人才培养目标 推进“工学结合”的课程体系建设 教学改革 任务驱动、项目导向 教学模式 提高学生的职业素养和专业岗位综合能力 教学内容选取 1. 12 60 合计 8 内分泌 生殖 机动 2 10 神经系统生理 1 2 感觉器官 2 6 尿的生成和排放 1 2 能量代谢和体温 4 消化和吸收 2 5 呼吸 2 10 血液循环 2 5 血液 6 细胞的基本功能 2 绪论 实 践 课 理 论 课 内 容 主要使用教材 教学内容表现形式 3. 主要参考教材 登录网址：/ 试 题 库 教 学 课 件 教 学 网 站 生理学授课全部使用教学课件，正不断修改与完善。 目前课程网站正在积极筹划中，主要参考、借鉴国内其他医学院校的精品课程网站的建设模式。 三、教学方法与手段 直观教学 案例分析法 PBL教学 讨论法 学习-练习结合法 1.教学方法 以岗位能力为本位，以学生为主体 2 . 教 学 手 段 建立优秀教学网站:准备制作在线试题测试库，做到学生 自学和练习的有机结合。 多媒体教学:采用多媒体教学、电教教学等现代化教学手段，学生易感性认识与理解枯燥无味的生理学理论。 制作多媒体课件: 制作出生动形象、内容丰富的 多媒体课件 网络教学资源的建设流程： 教学大纲 实践大纲 PPT课件 授课教案 试题库 3、网络教学环境 相关内容正在逐步的完善中 四、教师队伍 课程负责人 1. 主讲并指导实验