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优质课《宪法是国家的根本大法》说课稿《宪法是国家的根本大法》说课稿?? 一、说教材 《宪法是国家的根本大法》是人教版九年级思想品德第六课第二框题的内容，也是第六课的重点。只有学生理解宪法是国家的根本大法，才能树立宪法观念，严格遵守宪法，勇于维护宪法的尊严；只有认识宪法所规定的内容与普通法律不同，才能正确理解“为什么宪法具有最高的法律地位和效力”等问题。因此，本框题在九年级思想品德课中具有非常重要的地位。 二、说学情 在我国，宪法与其他法律是什么关系，宪法与我们的生活有什么关系，对于九年级学生来说并不很清楚。例如，有的同学认为宪法高高在上，离我们很远等等。帮助学生正确认识这些问题，有利于引导他们更好的关心国家大事，参与国家管理，依法行使政治权利。 三、说教学目标 依据课程标准、教材内容和九年级学生的特点，我制定如下学习目标。 1、情感、态度、价值观目标 在思想上能树立依法治国的核心是依宪治国的观念；进而能产生进一步学习宪法的愿望，增强宪法至上的观念。 2、能力目标 能从内容规定、法律效力、制定和修改程序上，理解说明宪法是国家的根本大法。 3、知识目标 准确认识宪法是国家的根本大法；知道我国现行宪法是1982年宪法。 思想品德课是中学德育主渠道，情感态度价值观目标放在首位是为了体现学 科特点。 四、说重点难点 结合初中生的认知结构和心理特征，我确定了以下重、难点 1、教学重点：宪法是国家的根本大法。 2、教学难点：宪法具有最高的法律效力。 五、说教学方法 根据课标、教材及学生特点，主要采用情境导学法、活动探究法、分析讨论法、归纳总结法等方法为学生创设民主平等、互助合作的探究氛围。 六、说学习方法 教学过程应充分发挥学生的主体作用，引导学生广泛参与教学活动，通过自主学习、合作探究，使学生在轻松愉悦的情境中实现三维目标的内化。 以上方法会在课堂教学情境中根据学生的即时反馈灵活调整。 七、说教学准备 准备导学案 八、教学过程 环节一、法律知多少， 教师：如果把法律大家庭比作是一支军队，那么宪法无疑是这支军队的统帅。如果把法律大家庭比作是一个交响乐团，那么宪法无疑是乐团指挥。 通过形象的比喻，让学生感知宪法的法律地位，导入新课。 设计目的：激趣导入，舒缓氛围。 环节二、学案导学，自主学习 设计目的：培养自学习惯，初步感知教材内容。 环节三、合作探究，解难释疑 探究点一：了解宪法的内容和构成 探究点二：理解宪法是国家的根本大法 探究点三：知道如何树立宪法意识 设计目的：培养探究能力，突破重点难点。 环节四、收获平台，理解背记 1、学生谈收获和困惑，老师归纳总结。 2、学生整理笔记，读背要点。 设计目的：增强自信能力，巩固知识要点。 环节五：当堂训练，课效反馈 设计目的：提升答题能力，提供反馈信息。 九、板书设计 一、治国安邦的总章程 ? ?1、宪法的重要作用 ? ? 2、宪法的主要内容?? ? ? 3、我国现行宪法的构成 ? ? 4、怎样自觉维护宪法的尊严 二、宪法具有最高的法律地位 ? ? 5、宪法具有最高法律地位的原因 ? ?、宪法具有最高法律地位的表现 ? ? 7、为什么说宪法是国家的根本大法 十、教学反思 教无定法，通过不断尝试，我深切的感受到在全面了解学生心理发展特点的基础上，通过非智力因素的完善与提高，促进学习效率以及课堂教学有效性的提升是一条行之有效的途经。使学生在学习生活中健康、愉快地成长，作好适应并 附：第六课第二框题《宪法是国家的根本大法》导学案 【课标要求】知道宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力，树立宪法意识。 【学习目标】1．了解宪法关于国家根本制度和根本任务的规定；认识宪法是国家的根本大法；知道我国现行宪法是1982年宪法。 2．能说明宪法是国家的根本大法；能在宪法和普通法律的对比中，理解宪法具有最高的法律效力；能正确理解宪法在制定和修改程序上比普通法律更为严格。 3．在思想上能树立依法治国首先是依宪治国，依法治国的核心是依宪治国的观念，进而能产生进一步学习宪法的愿望，增强宪法至上的观念。 【学习重点】治国安邦的总章程 【学习难点】宪法具有最高的法律地位 【学习过程】 一、创境引题： 二、导读提纲： 治国安邦的总章程 1．宪法的核心和根本依据是什么？ 2．宪法对我们国家的国家性质、根本制度分别是如何规定的？ 3．2016年，把尊重和保障人权写进宪法，有什么意义？ 4．列举我国宪法规定的国家根本问题包括哪些？ 5．普通法律和宪法的区别之一是什么？ 6．建国以来，我国先后颁布了几部宪法？现行的是哪部？修订过几次？如何构成的？ 7．在现实生活中，我们应如何对待宪法？ 宪法具有最高的法律地位 8．何谓法律效力？ 9．宪法与其他法律之间是什么关系？ 10．宪法具有最高的法律效力是如何规定的？怎样理解？ 11．宪法是