普陀第三中学学生成长与综合素质评价制度-舟山普陀第三中学.DOC

普陀三中学生成长记录与综合素质评价实施细则 （征求意见稿） ? 为了认真做好学生综合素质评价工作，确保公开、公正与公平，根据《浙江省教育厅关于学生成长记录与综合素质评价的意见》《浙江省普通高中学生综合素质评价实施指导意见》，结合学校实际，特制定本制度。 一、指导思想 学生综合素质评价工作是深化课程改革的重要内容，要以新课程改革精神为指引，着眼于学生的成长过程和整体表现，既充分重视学生品行道德和世界观的导向，也注重学生科学文化素养的评价；既反映学生德、智、体、美等方面的综合素质，又彰显学生的个性特长和发展潜能。在评价过程中，坚持以发展的眼光看待学生，把终结性评价与过程性评价结合起来，努力使对学生综合素质评价的过程成为学生、教师及家长共同参与的教育活动，从而充分体现综合素质评价在学生发展过程中的激励作用，给学校教育以正确的导向，促进全面实施素质教育。要建立一整套严格的诚信监控制度，及时妥善处理综合素质评价过程中存在的问题，完善评价方法，确保综合素质评价工作公开、公平、公正，不断提高综合素质评价的有效性和权威性。 二、组织领导 为加强综合素质评价工作的组织领导，学校成立“综合素质评价工作领导小组”、“教师赋分小组”和“班级互评小组”。 (一)综合素质评价工作领导小组 组长：校长 副组长：副校长 组员：教务处、政教处相关人员 职责：负责政策制定、指导、监督、接受学生申告、复议、仲裁等工作。 （二）教师赋分小组 教师赋分小组由涉及相关项目的该班级班主任和相关教师组成，对本班学生的品德表现、运动健康、艺术素养和创新实践赋分。 （三）班级互评小组 班级互评小组由班级学生组成，成员数量不低于本班学生人数的20%，对本班学生的品德表现、运动健康、艺术素养和创新实践进行互评赋分。 (四)综合素质评价工作日常事务由教务处负责组织实施。 三、综合素质评价 （一）综合素养情况记录 学期末，学生根据一学期情况，如实填写综合素养情况记录表，按要求上传，并提供相关支撑材料。教师赋分小组对学生材料进行审核，并对综合素养记录表进行客观修正。 1、品德记录学生参加公益活动的表现情况；责任义务记录学生参加集体活动和值周劳动的表现情况；行为习惯记录学生遵守日常行为规范等方面的情况。物理、化学、生物、通用技术和信息技术等的课堂观察与操作测评相结合的。语言要简洁，例如：很好、较好、需努力等；也可写实记载学生生产劳动中反映的标志性表现。研究性学习成果需要注明成果呈现形式和获奖情况以及个人在成果中所担任的任务。社会实践记录学生参加勤工俭学、军训、参观、社会调查等具体内容、累计时间（以小时计）、相关的标志性表现和荣誉，并归类分项记录。 ② 学生体质健康标准测试不合格； ③ 课外体育活动不合格；体能测试成绩单项或总评不合格； ④ 体育运动很少参与，甚至设法逃避，或拒绝代表学校参加各类体育训练比赛。 3、艺术素养 学生在三学年内完成美术与音乐课程标准课时，并获得相应学分，且满足以下条件之一的记为90分以上： ①艺术模块测试成绩全部为A； ②参加浙江省教育厅组织的《浙江省学生艺术特长测试》，并获得A、B级者； ③参加由教育行政部门组织或认可的各类艺术比赛，并获县级以上奖项（三等奖以上） ④参加由学校组织的各类艺术比赛，并获得第一名或一等奖； 学生符合以下条件之一的，记为70以下： ①美术与音乐学业成绩有一科未达到课程标准规定的相应学时或学分； ②课堂过程性表现较差，拒绝参与各项艺术类相关活动； 4、创新实践 学生在三学年内物理、化学、生物、信息与通用实验操作测试全部合格，且完成社会实践的标准学时，并获得学分，同时满足以下条件之一的记为90分以上： ①参加由教育行政部门组织或认可的技术相关的比赛（学生作品比赛、操作技能比赛等），并获县级以上奖项（三等奖以上），或者在省报刊杂志上发表技术专业相关文章达1篇及以上。 ②获得技术相关专利； ③社会实践活动经过专业评价机构认证或在县级以上教育行政部门组织的相关活动中取得荣誉，受到社会好评； ④在学校组织的社会实践活动评比中获奖或获得荣誉； ⑤调查探究活动成果如课题报告、论文、小设计、小发明等经过专业评价机构认证或在县级及以上教育行政部门组织的科技节活动中获奖或发表； ⑥调查探究活动活动成果在县级及以上报刊杂志发表（或报道），受到社会好评； ⑦在学校组织的调查探究活动活动评比中获奖。 学生符合以下条件之一的，记为70以下： ①实验操作测试有两科及以上被定为不合格； ②不参加社会实践活动； ③社会实践活动学时不足或未获得相应学分； ④未完成规定的实验操作课程，或实验操作课程过程评价较差。 四、等第合成 （一）按照教师赋分的30%和学生互评小组赋分的70%计算总成绩。 （二）等第分为三档，分别为优秀A，好B，尚需努力C。各项目综合素质测评A等比例