福建福清龙华职业中专学校文化创意产业专业群课程与教学资源.DOC

附件：福建省福清龙华职业中专学校文化创意产业专业群课程与教学资源《计算机动漫与游戏制作专业》建设询价内容与要求 文化创意产业专业群课程与教学资源建设意义 为促进职业教育优质资源建设，推动信息技术与教育教学深度融合，根据《福建省人民政府关于加快发展现代职业教育的若干意见》（闽政〔2015〕46号），福建省福清龙华职业中专学校融合校内一批优秀的专业老师及文创行业中技术领先的企业共同开展以岗位要求划分，融合岗位技能标准的精品课程（以下简称“课程”）及专业教学资源库（以下简称“资源库”）建设工作。 课程与资源库是教学计划的基本组成单元,其在教学过程中的地位与作用犹如细胞之于人体一样。合理的课程设置,成熟的课程体系和完善的配套内容是实施专业教学的根本保证。我校文化创意产业专业群包含了计算机动漫与游戏制作专业；这些专业从“职业活动导向”的人才培养需求出发，以各专业方向的商业项目制作流程作为我校文化创意产业专业群课程体系制定和改革的支点，按照企业真实项目案例及项目制作过程重构课程内容、课程体系及配套的教学资源，根据企业的实际需要增删课程、调整学习和培训的顺序。针对人才培养目标，调整、改革实践教学环节，从培养就业能力出发，以工作过程为导向，不断改进和完善课程设计、生产实习、教学实训、专业技术综合训练等教学环节。 二、文化创意产业专业群课程与教学资源库建设目标 此次专业群课程与教学资源库建设目标旨在规范教学标准，提高和强化学生的实践动手能力和创新能力。开发的课程与教学资源库内容要面向就业和社会需求，结合企业的实践项目，融合岗位技能标准，面向就业和社会需求开发核心课程，有效地提高课程开发的针对性。课程与教学资源库开发与文化创意企业紧密对接，课程内容严格以文化创意产业分工和技术的标准作为依据，按照企业真实项目案例及项目制作过程重构课程内容、课程体系及配套的教学资源，根据企业的实际需要增删课程、调整学习和培训的顺序。针对人才培养目标，调整、改革实践教学环节，从培养就业能力出发，以工作过程为导向，不断改进和完善课程设计、生产实习、教学实训、专业技术综合训练等教学环节。同时企业优秀项目团队全程参与及把关。由企业重点提供项目包（含文档、元素、制作环节），学校教师、企业项目经理或主管共同完成课程开发的框架。通过系统化设计，建成内容丰富、技术先进、功能强大，可同时满足不同院校需求”的课程与教学资源库。 建设内容 建设要求 与任课教师充分沟通，确定具体建设内容。 数量 1 教学PPT 根据学科内容进行讲稿母版设计、PPT页面美化等工作； 总数50个以上 2 动画类微课 常用于原理展示、理论讲解、抽象演示、部件展示、录屏等，时长3分钟以内； 总数在4个 3 视频录制类微课 根据设定好的微课脚本和录制流程进行录制，并且对成果进行非编。例如：录制现场实训操作技能，现场案例模拟，现场授课等；时长2～8分钟； 总数30个以上 4 教学视频 根据企业案例和录制流程进行录制，并且对成果进行非编。例如：录制实训操作技能；时长15～30分钟； 总数70个以上 5 电子教材 电子书 每门各1套 6 案例素材库 可用于案例参考，资料参考，素材使用 总数40个以上 7 习题库 可用于课内练习，课后作业，阶段测试 总数60份以上 8 运行平台(PC端) 满足两门课程的建设，课程门户，教学空间，做题等要求 平台一个 1.1教学设计与方法 将遵循有效教学的基本规律，对接“现代学徒制”培养模式，结合在线开放课程教学的特征与需求进行整体的教学设计。围绕教学目标精心设计教学活动，科学规划在线学习资源，明确学业评价策略和学习激励措施。课程设计、教学安排和呈现方式符合学习者移动学习和混合式教学的需求。 1.2教学活动与评价 重视学习任务与活动设计，积极开展案例式、混合式、探究式等多种教学模式的学习，通过网页插入式在线测试、即时网上辅导反馈、线上线下讨论、网上作业提交和批改、网上社区讨论等，促进师生之间、学生之间进行资源共享、问题交流和协作学习。 建立多元化学习评价体系，探索线上和线下融合，过程性评价与终结性评价相结合的多元化考核评价模式，促进学生自主性学习、过程性学习和体验式学习。 1.3教学效果与影响 注重对教学效果的跟踪评价并开展教学研究工作。基于大数据信息采集分析，全程记录和跟踪教师的教学和学生的学习过程、内容、反馈，全面跟踪和掌握每个学生的个性特点、学习行为，改进学校及教师的教学质量，促进因材施教。 1.4信息安全及知识产权保障 严格遵守国家网络与信息安全管理规范，依法依规开展教学活动，实施对课程内容、讨论内容、学习过程内容的有效监管，防范和及时制止网络有害信息的传播。重视版权和知识产权问题，构建课程内容所使用的图片、音视频等素材应注明出处。 1.