心理咨询技能技巧面谈技术一.pptVIP

为什么要学习诊断与评估技巧？ 便于交流 确定来访者的需要与咨询目标 设计治疗方案 病因学研究 协助科研 保险公司需要 治疗者只有在满足了三种条件以后才能开始应用具体的咨询与治疗方法与技术。 1．平静自己 并倾听来访者的表述内容 2．已与来访者建立了 积极的关系 3．通过诊断与评比程序 界定了来访者的个人需要与治疗目标 应用具体的咨询与治疗方法与技术 此外，刚开始的治疗者在试用治疗方法时应有专业人员的督导。 ？ 面谈技术的理论取向 三 探索自己的人性观以便了解自己适合的理论取向 香港中文大学 林孟平1999年拟“人性观” 面谈技术的理论取向 行为主义和认知取向的 治疗者 指导或引导 个人中心疗法的治疗者 接纳、共情 无条件积极关注 理论取向 心理动力学取向的治疗者 自由联想 对无意识的解释 专家认为，大多数情况是，治疗师在尚未接受基本的临床训练与督导之前就尝试用有力的治疗干预是危险的。 所以，初学者应从非指导倾听的基础开始训练。 非指导倾听训练是面谈技术的基础。 非指导性面谈的优点 最初在面谈中采用一种非指导性的方式，而后转入更具指导性方式，比起开始采用主动的或指导性的方式而后专为缺少指导性的方式远为容易。 以特定方式影响来访者要求面谈者具有深厚的心理病理学知识，使他能够应用某种策略帮助来访者作出合理的判断，而初学者往往还不具备心理病理学训练。 非指导性面谈方法能有效地帮助初学者增强自我意识。 非指导性倾听有助于帮助初学者处理“要做点什么并做好”的冲动。 非指导性方法冒犯和误解来访者的可能性较小。非指导式面谈只需倾听，将更多的责任交给来访者，减轻了自己对问出错误的问题或传达出错误的行为的担心，同时也减轻了实际的责任。 非指导性倾听有助于来访者建立独立与自我觉知的感觉和信念。这种尊重本身是令人舒服的，是珍贵的，而且有治愈作用。 中国俗语：祸从口出，病从口入。 西方谚语：一 个人不会因听而带了麻烦 练习1-4 非指导性倾听训练 “太上，不知有之；其次，亲而誉之；其次，畏之；其次，侮之。信不足焉，有不信焉。悠兮，其贵言。功成事遂，百姓皆谓，我自然”。 “其政闷闷，其民淳淳；其政察察，其民缺缺” “故圣人云，我无为而民自化，我好静而民自正，我无事而民自富，我无欲而民自朴。” ——[道德经] 统治者：首等的，人民已经感觉不到他的存在；次等的，人民拥护并赞颂他；再次的，人们畏惧他；最差的，侮慢他。如果统治者的公信力不足，人民就不会相信他。所以领导者要悠然恬静，不要轻易发号施令，干扰人民的生活。要给人民以自由，当事情取得了成功，百姓会说：“这事是我自己办成的。” 政治宽厚清明，民众便淳朴忠诚；政治（制度）苛酷昏暗，民众就狡黠、抱怨。灾祸，幸福孕育在其中；反之亦然。谁能知道究竟是灾祸还是幸福呢？它们并没有确切的标准。 老子很客观，从不称自己是圣人，都是借圣人这个符号来说事。“圣人(智者)说，不干涉人民，他们会照顾好自己。不劝服人民，他们会提高就；不强制人民，他们会成为自己。” · （一）你 必须掌握与临床面谈有关的技术知识 · （二） 你必须有较强的自我意识 · （三） 你必须能够观察和评估他人 ——获得“他人意识” · （四）你必须有从事实践活动的经验 临床面谈的基本要求 四 本章小结 本课程潜在的理念是，学生应从非指导取向开始学习临床面谈技能。 强调的技能： （1）自己平静下来并倾听来访者； （2）关注于与来访者建立一种积极的、有治疗作用的关系； （3）获取诊断与评估信息。 面谈者应尽其所能地了解自己的技术反应，自我呈现风格、文化背景与性别如何影响每一名来访者；考虑到来访者自己独特的问题、偏好、文化背景与性别。 心理咨询技能技巧面谈技术 活动：探索你的职业发展和课程目标(10分钟） （1）你的职业目标是什么? （2）你为什么希望成为一名咨询师或治疗师？ （3）你对心理咨询面谈技术有什么样的了解？你希望从本课程中学到什么？ 最后小组代表发言。 课程名称：心理咨询面谈技术 教材：《心理咨询面谈技术》 Rita Sommers-Flanagan著， 陈祉妍等译， 中国轻工业出版社，第一版，2001版。 总学时 34学时 总学分 1学分 考核方式 个案报告 平时课堂表现占40%，咨询体验报告占60% 参考资料 《实用心理咨询与助人技术》 【英】Rixhard Nelson-Jones著 江光荣 等译，中国轻工业出版社，第一版