新三年级下册课程纲要1.docVIP

人教版数学三年级下册课程纲要 ◆设计者： ◆课程类型：必修课程 ◆教材来源：人教版义务教育教科书 ◆授课时间：60课时 ◆授课对象：三年级学生（下学期） ◆背景：数学三年级下册包括9个单元。主要包括数与代数、空间与几何、统计与概率、综合与实践四个模块内容。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。 ◆课程目标： 1.通过合作交流、与实际生活相联系等活动，能计算除数是一位数的除法、两位数乘两位数，认识年、月、日，和小数，知道位置和方向。 2.通过具体的操作活动和统计活动，认识统计表和面积，并能计算长方形、正方形的面积。 3．通过运用所学知识解决实际问题，培养学生提出和发现问题的能力，分析和解决问题的能力。 4. 经历观察、操作、实验、调查、推理等 实践活动在交流中获得的良好的情感体验。 ◆课程内容、课时安排、课程实施 课程内容 课时 课程实施 导言课，分享《课程纲要》，明确本专题的知识结构和学习任务。 第 一 单 元 位 置 与 方 向 一 例1认识东、南、西、北四个方向，用给定的一个方向辨认其余三个方向。 1 充分利用前、后、左、右旧知，引发矛盾冲突，引入新课。 （2）注意联系现实空间中的实物，认识平面图上的方向。 （3）注意让学生体会物体位置间的相对性。加强语言描述的训练。 例2在平面图上辨认东、南、西、北，用这些词语描述物体间的位置关系。 1 例3认识东北、东南、西北、西南四个方向。 1 例4综合应用方位知识解决问题。 1 第 二 单 元 除 数 是 一 位 数 的 除 法 口 算 除 法 例1商是整十、整百、整千数。 1 （1）处理好算法多样化和优化的关系。 （2）加强知识间的联系和对比，体会转化的思想方法。 例2被除数是几百几十（几千几百）。 1 例3被除数是两位数，每一位都能除尽。 1 笔 算 除 法 例1被除数是两位数（首位能除尽）。 1 （1）将分小棒和列竖式结合起来，帮助理解算理。 例2被除数是两位数（首位不能除尽，验算）。 1 （2）利用学生已有经验，放手学生自主探究，加强说理训练。 （3）通过多种方式帮助学生理解数学原理。 例3被除数是三位数（首位能除尽）。 1 例4被除数是三位数（首位不能除尽）。 1 例5有关0的除法。 1 例6商中间有0除法。 1 例7商末尾有0的除法。 1 解 决 问 题 例8用除法估算解决问题。 1 例9灵活选择估算策略解决问题。 1 第三单元 复 式 统 计 表 例1认识复式统计表 2 联系生活实际，对比统计表，得出复式统计表的优点，并根据复式统计表回答简单的实际问题。 第四单元两位数乘两位数 口 算 乘 法 例1两位数、几百几十数乘一位数。 1 引导学生利用已有知识经验自主探究口算方法。 （2）动态呈现口算过程，理解口算算理，总结口算方法。 例2两位数乘整十、整百数（不进位）。 1 笔 算 乘 法 例1两位数乘两位数（不进位）。 1 （1）发挥点子图的作用，培养几何直观。 （2）让学生主动探索计算的方法，明确算法，鼓励学生自己总结计算法则。 （3）掌握解决问题的关键，引导学生列综合算式解答。 例2两位数乘两位数（进位）。 1 例3连乘问题 1 例4连除问题 1 第 五 单 元 面 积 例1面积的含义 1 采用多种方式建立面积的概念。 例2面积的含义 1 （1）制造认知冲突，激发学生认识面积单位的需求。 （2）推理与验证相结合，直观经验不容忽视。 （3）鼓励学生探究方法多样化。 例3面积单位。 1 例4长方形、正方形面积的计算。 1 例5长方形、正方形面积的计算。 1 例6面积单位间的进率。 1 例7面积单位间的进率。 1 例8解决问题 1 第六单元 年 月 日 例1认识年、月、日。 1 （1）关注学生知识的形成过程。 （2）让学生经历探究和发现的过程，切实理解原理。 例2平年、闰年。 1 24时计时法。 1 例3简单的经过时间的计算。 1 第七单元 小 数 初 步 认 识 例1认识小数。 1 （1）结合情境思考，让学生在合作共享中体会小数的含义。 （2）结合具体情境体会小数比较大小策略的多样性。 （3）小组合作表征问题，交流分享思维碰撞。 例2一位小数的大小比较。 1 例3一位小数加、减法。 1 例4解决问题 1 第八单元