基于语料库的大学英语词汇教学实证研究——以福建某高校为例-an empirical study on college english vocabulary teaching based on corpus - a case study of a university in fujian province.docxVIP

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2018-08-14 发布于上海
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基于语料库的大学英语词汇教学实证研究——以福建某高校为例-an empirical study on college english vocabulary teaching based on corpus - a case study of a university in fujian province.docx

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基于语料库的大学英语词汇教学实证研究——以福建某高校为例-an empirical study on college english vocabulary teaching based on corpus - a case study of a university in fujian province

摘要本论文写作的出发点是基于现实考虑和理论启发：现实考虑是随着教育改革的不断发展，我国《大学英语课程教学要求》对词汇教学提出了更高的标准，在掌握相应的词汇量的基础上，还要求学生能够熟练运用词汇。课程教学要求体现了旨在扩展大学生词汇深度知识的理念。然而，由于受传统的词汇教学方法和词汇习得观念的影响，在词汇教学过程中片面强调词汇量，忽视了词汇深度知识的教学，导致学生的词汇应用能力没有得到很大的提高，学习积极性和自主性不高。如何提高词汇教学质量，调动学生学习的积极性和自主性，成为值得研究和讨论的课题。本文的理论启发则来自于语料库在语言学中的应用及数据驱动教学相关理论。随着现代信息技术的发展，语料库已经广泛运用于英语词汇教学中，但是将其应用于英语词汇知识深度教学的具体方面的研究较少。本实证研究主要将语料库数据驱动学习模式运用于大学英语词汇深度知识教学中，探讨将语料库应用于民办高校大学英语教学的具体方法。本研究选取闽南理工学院83名非英语专业大学一年级学生作为研究对象，学生均来自财务管理专业。研究随机选择财务管理5班为对照班，财务管理7班为实验班，对两班分别采用传统词汇学习方法和数据驱动学习方法进行词汇教学。并通过学生实验前后测成绩对比以及问卷调查数据来验证语料库应用于大学英语词汇深度知识：搭配、类联接及词汇语境意义方面的教学效果。收集的数据使用SPSS17.0中的独立样本T检验和配对样本T检验进行统计分析。数据表明，实验后，实验班和对照班的成绩差异具有显著性（P=0.0160.05）；而且实验班前测和后测成绩有显著差异(P=0.0000.05)。从而证实了：语料库数据驱动学习模式在帮助大学生学习词汇搭配、类联接及词汇语境意义方面产生了明显的效果，培养了他们的自主学习能力。因此，与传统方法相比，语料库数据驱动学习方法有一定的优势。同时，笔者发现该方法虽然能够提高大部分学生的成绩，但对于有些学生并不适用，因此在结论部分，提出了可以将基于语料库的词汇教学法与传统词汇教学法相互结合，扬长避短。关键词:大学英语词汇教学；词汇深度知识；语料库；数据驱动学习AbstractThewritingofthispaperisbasedonpracticalconcernandtheoreticalinspiration.Withthedevelopmentofeducationreform,CollegeEnglishCurriculumRequirementsputforwardahigherstandardofvocabularyknowledgeforcollegestudents,apartfromlearningenoughvocabulary,studentshavetolearntousevocabularyappropriately.CollegeEnglishCurriculumRequirementsreflectthenotionofenlargingthedepthofvocabularyknowledge.However,beingaffectedbytraditionalvocabularyteachingandlearningmethodandvocabularyacquisitiontheory,whichemphasizedtoomuchonthebreadthofvocabularyandignoredthedepthofvocabulary,students’abilitytousevocabularyisfarmorethanbeingsatisfied.Theirmotivationsandabilitiesofautonomouslearningarelow.Howtoimprovethequalityofvocabularyteachingandlearning,aswellasenhancingtheirmotivationandlearningautonomybecomeaheatedtopic.ThetheoreticalinspirationcomesfromtheapplicationofcorpusconcordanceandData-DrivenLearning.Withtheprogressofmoderninformationtechnology,corpushasbeenwidelyusedinvocabularyteachingandlearning,however,onlysomeofthemconcernedaboutputtingitintospecificaspectsofthedepthofvocabularyteachingandlearning.Therefore,this