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反映，是对感觉信息的组织和解释过程。 一、名词解释 19．象征性游戏：通过使用替代物并扮演角色的方式， 来模拟社会生活的假装或想象游戏。 1． 学前儿童心理学：是研究0至6岁学前儿童心理年 二、填空 龄特征和发展规律的科学。 1．发展的社会性是指个体的心理发展不能脱离（社 2． 横向研究：在同一时间对某个年龄组或几个年龄组 会条件）。 的儿童的心理发展水平加以观察，求出某种心理水平的 2．发展的阶段性是指个体心理发展过程是由一个 代表值，或求出几个年龄组儿童的代表值加以比较。 个（特定的发展阶段） 组成的。 3．纵向研究 ：对一个或一组儿童进行定期的系统的随 3．发展的差异性是指每一个儿童的心理都有自己 访观察（即追踪），找出心理发展过程的系统特点。 的 （发展速率特色）、（风格）等，从而构成个体间心理 4．实证研究法：研究者必须通过一定的控制手段，观察、 发展的不同。 测量自变量和因变量之间的相应变化，从这些变化中找 4．儿童心理学的研究方法包括（实证研究法）和 出规律来。 （理论研究法）两大类。 5．直觉行动思维：就是儿童在动作中进行思维。这种思 5．纵向和横向的研究取向具体体现为（观察法）、 维的进行离不开儿童自身对物体的感知，也离不开儿童 （调查法） 、 （实验法）三种方法。 自身的动作。 6．调查法包括（谈话法）、（问卷法）、（测验法） 6．具体形象思维：指依赖于事物的具体形象、表象以及 和（产品分析法）四种。 表象的联想而进行的思维。 7．尽力减少环境中的（噪音）是保护儿童听力的 7．自我中心语言：自我中心是指儿童把注意力集中在自 重要保障。 己的动作和观点之上的现象。在语言方面的自我中心表 8．6、7岁时儿童的脑重约（1280）克，已基本接 现为讲话者不考虑他在与谁讲话，也不在乎对方是否在 近成人脑重的90%。12岁达1400克（即成人脑的平均 听他讲话，他或是对自己说话，或由于跟一个偶然在身 重量）。 边的人共同活动感到愉快而说话。 9．个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身 8．性别稳定性：是指儿童对自己的性别不随其年龄、情 心理因素的相互作用中得到发展的，这就体现了（发展 境等的变化而改变这一特征的认识。 的普遍性） 。 9．记忆策略：是指为提高记忆效果而采用的手段以及对 10．美国心理学家范茨专门用（视觉偏爱）的方法 自身记忆活动的有意识控制的心理活动。 研究了婴儿对形状的辨别和偏好。 10．自传体记忆：是指婴儿对发生在自己身上的具体事 11．多通道知觉主要指（视觉-听觉）、（视觉-触觉）、 件的记忆 （视觉-动觉）之间的联合。 11．记忆恢复：指学习某种材料相隔一段时间后所测量 12．研究表明儿童方位知觉的发展顺序为先（上 到的保持量，比学习之后立即测量到的保持量要高。 下），再（前后） ，然后是（左右）。 12．同伴关系 ：是指年龄相同或相近的儿童之间的一种 13．儿童思维发展的总趋势，是按（直觉行动思维） 共同活动并相互协作的关系。 在先，（具体形象思维）随后，（抽象逻辑思维）最后的 13．亲社会行为：是指人们在社会交往中对他人