三数教案-单元.doc

第一单元 授课计划 教学内容 克、千克、吨的认识，克、千克、吨的关系及简单运用 教材分析 本单元是“数与代数”中“常见的量”的重要内容之一。这是刚刚开始学习有关质量知识，它是今后解决有关质量问题的基础。质量的知识比较抽象，特别是克与吨这两个质量单位，学生在生活中接触较少，缺少必要的生活经验，因此教学中要切实组织好观察，动手，操作等数学活动，让学生在具体情境中积累丰富的感性经验，初步形成质量观念。 三、 教学目标 1．知识目标：在操作活动中感受质量单位克、千克、吨，初步建立质量观念。知道1千克=1000克 1吨=1000千克会进行简单的换算，能根据具体的情况选择合适的衡器称物体的质量。 2．技能目标：在观察，操作活动中，培养初步的动手能力。能结合生活实际，解决与质量有关的简单问题。 3．情感目标：在具体的情境中，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。 四、单元基本训练点和技能 充分利用教材提供的“动物趣闻”这一素材，由动物世界的奇闻趣味引出对质量问题的探究，可以激发学生自主探索与交流的能力。质量观念的形成必须靠丰富的感性经验支持。 估计、验证是本单元的又一个知识点。重视估计、验证、调查，让学生在充分感知的基础上，形成对克、千克、吨的初步认识 教学教学要结合学生自己熟悉的物品的质量，巩固和深化对克、千克、吨的认识，同时还可以让学生联系自己体重的变化情况，认识自我体会成长的快乐。 五、教学方法 讲授法、对比观察法、合作探究法、操作法、举例法、讨论法 六、教学重难点 教学重点：克、千克、吨的认识和对常见的物品质量的估计。教学难点：初步建立质量观念。 课 题： 克、千克的认识 教案序号： 1 授课时间： 2013年9 月3 日 课 型： 新授 教学目标： （一）知识与能力??? 1. 使学生初步认识质量单位“克”、“千克”，初步建立1克，１千克的质量观念。 2. 了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。 （二）过程与方法??? 通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。 （三）情感态度价值观?????? 1. 通过克，千克的认识学习，提高学生的解决实际问题的能力。 2. 培养学生在学习活动中注意培养他们的合作意识。 教学重难点 重点：初步认识克、千克，建立1克、1千克的重量观念。 难点：初步认识克、千克，建立1克、1千克的重量观念 教具准备：课件 板书设计：? 克、千克的认识 克???????? g 千克??????? kg １千克＝1000克 教学过程： 一、创设情境，感知轻重??? 1. 师：我们的世界很奇妙，动物知识你又知多少？让我们一起去了解一下吧。（激发兴趣，出示情境图） 2. 引导学生置疑 3. 我们带着这些疑问一起去探究吧！学生观察、质疑 设计意图：通过观察，从学生感兴趣的知识入手，联系生活，贴近生活，可以激发学生内在的情感体验，引发学生的学习兴趣，从而能主动地学习新知。 二、探究新知? 1. 介绍质量单位（表示物品有多重），表示较轻的物品用克（g）作单位 2. 指导学生如何体验。 （1）“1克有多重”？我们先来称一称。（用镊子夹起1克的砝码）这个砝码是1克重。把1克的砝码放在右盘里面，再把1个2分币放在左盘里面，让学生观察这时标尺的指针处在什么位上？（经过学生观察，使学生明确1个2分币大约重1克） （2）让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂有多重。 你还能找到1克重的东西吗？ 3. 让学生观察生活物品的质量单位，并学会估一估（薯片、苹果等物品） 4. 引导学生认识1千克 （1）让学生拿出两袋盐放在手中掂一掂，看一看两袋盐有多重？再把盐放到台称中，仔细看一看指针指在什么刻度上？ （2）讲解：表示较重的物品用克（kg）作单位，同时引出１千克＝１０００克。 （3）让学生联系实际生活找和千克有关的物品。 1.体验、操作：1克有多重？ 2.跟随着老师实际操作、体验。 3.观察标尺指针所处的位置。 4.体验：掂一掂一个2分硬币的重量。 学生在生活中对克的认识不多。在课堂教学中，学生亲自实践、亲自参与是非常重要的。 5.思考，寻找日常生活中大约有1克重的物品。 6.观察生活物品的质量单位，估一估薯片、苹果等物品的重量。 7.体验两袋盐放在手中有多重？称一称两袋盐的重量。 8.思考，寻找日常生活中大约有1千克重的物品。????? 三、巩固练习?????? 1. 谈话交流：我们已经认识了克、千克这两个重量单位，你能用它们解决生活中的问题吗？（激发兴趣） 2. 课堂检测 设计意图：在检测中发现学生的不足，个别学生个别辅导。 3. 组织实践活