新课改之后语文教学中存在的问题.docVIP

新课改之后语文教学中存在的问题 ???新课改虽然在课程结构设置，目标设计等很多方面都有较大的改革，给我们耳目一新之感， 但也确实存在让人忧虑的地方。我简单概括了六点仅供参考：一、老师讲得太少，又不太精，学生课堂上的收获在一步步地减少???? 过去的语文课堂上教师讲得过多过细，于是语文课堂就变成了老师不顾对象喋喋不休的自我倾吐场所，学生也没有思考的空间和话语的权利，只有被动的接受。人们把这种教学方式叫做授受式或讲授式，贬低者干脆称之为填鸭式，把学生当成一只只鸭子来填饱喂肥。而时下对知识的理解，更多的是着眼于程序性知识而不是结论性知识，即学习的主要目的不是传授给学生结论性的东西，而是教给一些学习方法让他们自己去获得知识。因此便有了“积极提倡自主、合作、探究的语文学习方式”这一理念的提出。这是一个革命性的主张，在实践中也起到了作用。但是中国语文教育的传统倾向于传道授业解惑、班级人数太多、语文教师整体素质偏低等结果使这一主张在实际课堂的操作中出现了偏差。所以，当我们的课程专家提出要把语文课堂交给学生，许多教师经过短暂的困惑后马上接受下来并付诸实践：既然要把课堂上的时间交给学生，岂不正好解放了自己吗？于是出现了一种我们不愿意看到的现象：老师讲授少了，课堂上乱烘烘的讨论看似热烈却没有主题，学生海阔天空胡言乱语还受表扬说有创新；老师讲得少正好又可以掩盖他们知识储备的不足和课堂准备的不充分。结