方言区中小学教师语言素质现状及提高策略.docVIP

方言区中小学教师语言素质现状及提高策略探析 【摘 要】根据调查，方言区，尤其是方言强势地区中小学教师的语言素质存在诸多问题，不尽如人意，因而本文在调研的基础上，分析方言强势地区中小学教师语言素质现状以及成因，并在此基础上提出切实可行的提高策略。 【关键词】方言区；教师；语言素质；现状；提高策略 教师语言素质是教师从事教学活动的基本素质，从根本上关系着教师教学质量的好坏，因而，教师语言素质的提高也是教学质量提高的根本保证；同时，教师语言素质的高低，也决定着中小学生的阅读能力、写作能力以及口语交际能力的发展。然而在我们的调研过程当中，却发现处于方言区的中小学教师的语言素质仍然不太理想，从而导致了这些地区的学生从中小学时期开始，语言能力就不尽如人意。所以，本文致力于在调研的基础上，分析方言区中小学教师语言素质现状以及成因，并提出切实可行的策略。 一、方言区中小学教师语言素质现状 本文主要是以重庆地区为例，全面了解方言区中小学教师语言素质现状。重庆地处中国内陆的西南，拥有中国56个民族中的55个，同时少数民族较多的乡镇有45个，有8个民族乡。重庆的地理位置和人口组成决定了重庆属于方言强势地区，而且各个民族和乡镇之间的语言也略有区别，这就是该地区的语言呈现一种复杂的情况，我们为了全面了解重庆地区中小学教师语言素质现状，对城区中小学3所，区县（包括少数民族地区）中小学6所的共332名教师的语