2014二月调考试题说明文库.pptVIP

* 2014年武汉市二月调考 试题说明 武汉第十二中学 刘芃 力求贴近高考； 对一轮复习的检测功能； 对后阶段复习的指导功能 命题思路 ● 现在考试的要求是用最新的材料呈现 考试试题。不能使用现成的结论。 ● 要整合教材，要把模块化的形式转化 为时序性的叙述，重构历史，重新安 排教学。 ● 近几年高考题不可能缺乏概括，不可 能缺乏比较，不可能缺乏历史过程。 反映 时代背景的理解和推断 直接表述 新浪潮电影 35 评述 历史事件及材料信息的理解 材料引语 第二次工业革命 34 评价 历史事件及材料信息的理解 材料引语 巴黎公社 33 反映 材料信息的理解和推断 材料引语 法国民主政治 32 体现 材料信息的理解和推断 史料转述 罗马法的现实意义 31 文章是 概念要素及材料信息的理解 材料引语 《新民主主义论》 30 表明 材料信息的理解和推断 史料转述 民族主义 29 导致现象出现 材料信息的理解和推断 材料引语 太平天国运动 28 符合 提取地图有效信息的能力 地图 中国历史进程 27 表达观点一致 同类历史现象的理解 材料引语 宰相制度的废除 26 主要社会因素 概念要素及材料信息的理解 材料引语 门阀力量 25 理解最准确 材料信息的理解和推断 材料引语 古代农业、阴阳五行 24 设问 能力要求 呈现方式 考点知识 序 考查内容 考查内容 40题： 考点知识：明末清初思想启蒙、五四新文化运 动、20世纪30年代思想解放及抗日 民族统一战线。 主线索：以三次启蒙运动来考查自由主义与 民族主义在近代中国的相互关系。 考查形式：模仿高考的“长时段”的组题形式， 把传统意义上历史阶段打通。 41题： 考点知识：中国50年代的工业、80年代的工业。 主线索：以图片来考查这两个时代下（即 在世界背景下）的中国经济变迁。 考查形式：模仿高考的“说明题”的组题形式， 把两个不同的历史时期加以比较。 考查内容 考查内容 ①考查的历史知识的选点仍然是在文明史观的主导下、基于历史主干知识、兼顾社会热点和学术热点。 ②考查的切入点都比较小，不是那种宏观的东西。 ③提问的模式基本是先结合材料和所学知识“客观叙述历史事物的历史现象或特征”，然后对它们“做出正确的阐释”。学生解题时所需调动的知识与必修教材结合较为紧密。 争议题说明 25. 历史学家方壮猷曾对中国古代的门阀有一段说明：“这个时代的门阀的力量，无论在经济上、社会上、政治上都充分的表现他们的优势。……他们凭籍祖先的余荫，不但垄断官吏选举之权，凡州郡掌管选举铨叙的官吏，都非由他们中择人任用不可。”导致上述历史现象出现的主要社会因素是 A.九品中正制的发展 B.中央集权的加强 C.土地兼并的加剧 D.门阀世家的壮大 所谓社会因素，包括政治因素、经济因素、文化因素、讯息因素。 （1）政治因素包括政治制度及政治状况； （2）经济因素关系到经济制度和经济状况； （3）文化因素是指教育、科技、文艺、道德、宗教、价值观念、风俗习惯等； （4）讯息因素包括讯息来源和传输情况。 争议题说明 30. 毛泽东曾在一篇文章中写道：“这是一定历史时期的形式，因而是过渡的形式，但是不可移易的必要的形式。因此，全世界多种多样的国家体制中，按其政权的阶级性质来划分，基本地不外乎这三种：（甲）资产阶级专政的共和国；（乙）无产阶级专政的共和国；（丙）几个革命阶级联合专政的共和国。……”这篇文章是 A.《新民主主义论》 B.《论联合政府》 C.《论人民民主专政》 D.《中国社会各阶级的分析》 《新民主主义论》（1940年），中国抗日战争进入相持阶段，日本改变了对国民党的态度和政策，由武力进攻改为政治诱降和经济拉拢，使国民党内部发生分化，以汪精卫为首的亲日派公开投降日本，在南京成立伪政府；以蒋介石为首的亲英美派则消极抗日，积极反共，在军事上加紧制造反共摩擦，在思想上大肆宣扬蒋介石的“一个主义、一个政党、一个领袖”的论调。1938年，国民党的御用文人张君励发表了《致毛泽东先生一封公开信》，公然说“不如将马克思主义暂搁一边”等。此时，中共内以王明为首的右倾机会主义也竭力反对党在抗日民族统一战线中的领导地位，坚持“一切经过统一战线、一切服从统一战线”。“中国向何处去”，中共应该采取什么纲领去争取抗日战争和新民主主义革命的最后胜利等一系列亟待解决的问题摆在了全党的