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社会心理学的基本理论 1.社会交换论 霍曼斯(Homans,1958, 1974) 采用强化心理学原理和经济学原理，把人际相互作用比作经济交易，提出了社会交换理论 (social exchange theory)。 他将强化理论的元素引入交往，认为交往本质上是“收益”与“代价”的“社会交换”，人们的交往通常会尽量扩大收益，缩小代价；扩大满意度，缩小不满意度。 收益和代价需要维持平衡与合理，若收益大大超过代价，人会内心不安；但若代价大大超过收益，就产生气愤。因此，公平和互惠方能使相互作用长期保持。 社会交换理论的评价： 社会交换理论与整个刺激－反应理论一样，忽视对中介心理过程的探讨，又不像社会学习理论有系统的实验证据，其理论的视角也倾向于将人看成是简单实惠驱动。 场论和群体动力学 群体动力学(group dynamies)亦称“团体动力学”，试图通过对群体现象的动态分析发现其一般规律的理论。最早在文献中使用群体动力学这一术语的，是其创始人勒温。他认为，个体的行为是由个性特征和场(指环境的影响)相互作用的结果。 简单的说，群体动力学就是在群体中，只要有别人在场，一个人的思想行为就同他单独一个人时有所不同，会受到其它人的影响.研究群体这种影响作用的理论，即群体动力学社会心理学家舒茨(W.Schutz)1958年提出人际需要的三维理论，舒茨认为,每一个个体在人际互动过程中,都有三种基本的需要,即包容需要、支配需要和情感需要。这三种基本的人际需要决定了个体在人际交往中所采用的行为,以及如何描述、解释和预测他人行为。三种基本需要的形成与个体的早期成长经验密切相关。 二、产生阶段 社会心理学经历了漫长的史前积累以后，经过从十九世纪中叶到二十世纪二十年代的各种努力，先作为学科宣布独立，后终于产生出以实证方法为主流研究范式的科学的社会心理学。 （一）社会心理学的初创时期 社会心理学的初创时期属于“经验描述”阶段，强调根据经验来描述社会行为。这一阶段是从19世纪下半叶开始的，其前奏是1859年德国的拉扎鲁斯(Moritz Lazarus)和斯汤达尔(Heyman Steinthal)创办《民族心理学和语言学》杂志。 1908年，在北美与欧洲大陆，几乎同时出现了两门专门的社会心理学系统著作。一本是该年6月出版的美国社会学家罗斯(Ross)的《社会心理学》，另一本是10月出版的英国本能主义心理学家麦独孤(McDougall)的《社会心理学导论》。 社会心理学同时在社会学与心理学领域出现，导致了社会心理学研究倾向的不同传统。主要接受社会学训练的学者倾向于强调群体心理研究，称为“社会学家的社会心理学”；而主要接受心理学训练的学者倾向于强调个体社会心理的研究，称为“心理学家的社会心理学”。 关于社会心理学学科产生的历史背景、学科影响和来源见下表： （二）实验社会心理学的产生 一般认为，科学实验是“科学”社会心理学建立的重要标志，是以美国社会心理学家奥尔波特(Allport)在1924年在出版的以实验为基础的《社会心理学》为标志的。这本书的出现，宣告了社会心理学作为一门科学的历史正式开始。奥尔波特本人也被誉为科学或实验社会心理学创始人。 我国社会心理学的发展趋势 移植———组建结构-------发展改造 社会化和自我意识 社会化的概念 社会化（socialization）通常指个体在社会影响下，通过学习社会知识，掌握社会技能，建立社会经验，并通过自身不断的选择和结构，形成一定社会所认可的心理—行为模式，成为社会成员的过程 特点 以遗传素质为基础 具有独特的个性 具有普遍的共性 具有能动性 贯穿人生全程 社会化的途径 外部动因---社会教化（社会化机构教授基本生活技能，行为规范，培养社会角色，树立面向未来的生活目标） 内部------个体内化 社会教化是个体社会化的外部动因。外因必须通过内因起作用。个体必须接受社会影响，并把外部现实或客观现实转化为内部现实或主观现实。这个过程称为个体内化 社会化的影响因素 一、文化 文化是在某一特定群体或社会的生活中形成的、并为其成员所共有的生存方式的总和，包括价值观、信仰、艺术、法律、风俗习惯、风尚、生活态度及行为准则，以及相应的物质表现形式。