“元认知心理干预技术在农村中学的应用”课题动员大会.pptVIP

“元认知心理干预技术在农村中学的应用”课题动员大会 海口市灵山中学 1999年颁布《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》 2002年教育部印发《中小学心理健康教育指导纲要》 为什么要在中小学开展心理健康教育呢？ 它与我们日常教育教学有什么关系呢？ 一、在中小学开展心理健康教育的意义。 二、心理健康教育与中小学教育教学质量的关系。 三、为什么选这个课题。 四、如何实施。 （一）开展中小学心理健康教育，是当前学校教育的需要，是避免各种突发事件，维护社会团结稳定、学校正常运作、学生家庭幸福的预防针。 （二）开展中小学生心理健康教育，是学生全面发展的保证。 （三）开展中小学生心理健康教育，是青少年身心发展特点的需要。 （四）开展中小学生心理健康教育，是当前社会变动时期的需要。 《基础教育课程改革纲要》指出：“要注重对学生情感态度和价值观的培养；要改变以往只注重知识传授而忽略对学生的人格塑造；要以迎新精神为核心，全面提高学生的综合素质。” 元认知心理干预技术是我国心理学专业技术人员辽宁师范大学金洪源教授及其领导的课题组经历20多年努力研发的新一代高效心理干预技术体系，它通过澄清某些消极观念而达到解除心理障碍和治愈心理疾病的目的。即通过对人们进行有效心理学知识和有效技术的培养，使人人都能够做到自觉、有效地反思、评价、监控自己的潜意识行为，进而自主做到“想学能学进，想做能做到，想放能放下”。以此使得学生的学习低效、磨蹭、走神等习惯及心理障碍者的消极潜意识行为，都能够得到有效的自我控制。 （一）了解学生的心理——建立学生心理档案 卡特尔16项人格因素问卷（16PF） 症状自评量表（SCL-90） 心理档案的实用价值 用于教育及教育辅导。 用于心理障碍、心身疾病的预防、诊断、治疗。 （二）统计结果 （三）选取干预对象 （四）进行干预 欢迎大家的加入！谢谢