甘肃省榆中县第五中学九年级物理全册人教版：18.4 焦耳定律 课件.ppt

上周六，我们学校小伟同学的妈妈出门前嘱咐他好好写作业，不要看电视。妈妈回来时看到他在认真写作业，电视机也没打开，很高兴。 可是 就发现，小伟刚看过电视。 生活中，许多用电器接通电源后，都伴有热现象产生。 用手一摸电视机后盖 焦耳定律 第十八章 第４节 　　生活中，许多用电器通电后，都伴有热现象产生。请举例说明。 　　电流通过导体时电能转化成内能，这种现象叫做电流的热效应。 一、电流的热效应 　　电炉丝和导线通过电流相同，为什么电炉丝热得发红，而导线却几乎不发热? 　　电流通过导体时产生热的多少跟什么因素有关? 想想议议 提出问题： 电流通过导体时产生热的多少跟什么因素有关? 猜想与假设： 设计实验： 1、可能与电阻有关，电阻越大产生的热越多。 2、可能与电流有关，电流越大产生的热越多。 3、可能与通电时间有关，通电时间越长产生的热越多。 控制变量法 自学课本演示1、演示2，回答下列问题： 1、密封容器中的电阻丝通电后，是否产生热，产生热的多少通过什么途径观察出来？属于什么探究方法？ 2、课本演示1探究什么与电热的关系？用了什么探究方法？为什么让两个电阻串联？ 3、课本演示2探究什么与电热的关系？为什么将一个电阻和这个容器中的电阻并联？ 自学课本演示1、演示2，回答下列问题： 1、密封容器中的电阻丝通电后，是否产生热，产生热的多少通过什么途径观察出来？属于什么探究方法？ 2、课本演示1探究什么与电热的关系？用了什么探究方法？为什么让两个电阻串联？ 自学课本演示1、演示2，回答下列问题： 3、课本演示2探究什么与电热的关系？为什么将一个电阻和这个容器中的电阻并联？ 自学课本演示1、演示2，回答下列问题： 实验1：研究电热与电阻关系 R1 = 5 Ω R2 = 10 Ω A 　　在电流相同、通电时间相同的情况下，电阻越大，这个电阻产生的热量越多。 实验2：研究电热与电流关系 I = 2I1 I A R = 5 Ω R = 5 Ω R = 5 Ω I1 　　在电阻相同、通电时间相同的情况下，通过一个电阻的电流越大，这个电阻产生的热量越多。 　　焦耳（James Prescott Joule，1818—1889），英国物理学家。用近 40 年的时间做了 400 多次实验，研究热和功的关系。通过大量的实验，于 1840 年最先精确地确定了电流产生的热量与电流、电阻和通电时间的关系。 焦 耳 　　1．内容：电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。 　　2．公式：Q = I2Rt? 　　3．单位：I--------安培（A） R-------欧姆（Ω） t--------秒（s） Q-------j焦耳（J） 二、焦耳定律 例题 　 1、某导体的电阻是2Ω ，通过2A的电流时，1min产生多少焦耳的热量？ Q = W = UIt = Pt = I2Rt = U2t / R 　　 　　 　　 　　W＞Q 三、电能和电热关系 W = UIt = Pt Q = I2Rt 1．纯电阻电路 电能 内能 如：电暖器，电饭锅，电炉子等。 当电流通过导体时，如果电能全部转化为内能，而没有同时转化成其他形式的能量，那么电流产生的热量Q 就等于消耗的电能W 2．非纯电阻电路 电能 内能+机械能 当电动机、电风扇通电工作时，电能一部分转化为内能，大部分转化为机械能，那么电流产生的热量Q 就小于消耗的电能W 　　2、一根 60 Ω 的电阻丝接在 36 V的电源两端，在 5 min内共产生多少热量? 例题 　　3、一台电动机正常工作时线圈两端的电压为380V,线圈的电阻为2Ω，通过线圈的电流为10A，这台电动机正常工作时，1s消耗的电能为多少焦耳?产生的热量为多少焦耳？ 　　额定电压相同的灯泡，额定功率越大，电阻越小，正常工作时单位时间内产生的热量越多。可是按照焦耳定律，电阻越大，单位时间内产生的热量越多。二者似乎有矛盾，这是怎么回事? 想想议议 　　答：前者说电阻越小，正常工作时单位时间内产生的热量越多，前提条件是电压相同；而后者说，电阻越大，单位时间内产生的热量越多，前提条件是电流相同，两者并不矛盾。所以我们在应用公式时应该特别注意条件。 1．电热的利用 利