小学考试大纲.ppt

知识延申 功能： 教师班级管理的功能、评价的功能、教学的意义 角色：教师在班级管理中的地位、处理矛盾中的角色、教学中的角色 注意事项：上课、教学方法的使用、班级管理时如何对待学生等 理解类问题 （2011 下）24.请阅读下列材料，并按要求作答。 小学新教师杨洋在谈教育感受时，有些无奈地说：“刚走上教育岗位时，我坚信‘没有爱，就没有教育’，”因此，在教育教学中我一直对学生充满着爱心，希望用自己的爱来感化学生，带好班级，促使他们成长。但很快就发现，在管理班级时一定要严格要求，有时用简单命令的方式反而更加奏效，这使我对这一教育信念产生了困惑……” 请结合材料回答以下问题： (1)谈谈你对“没有爱，就没有教育”的理解。(10 分) 25.观看小学低年级《戈壁滩上古长城》教学实录。 （1）谈谈对“教学即对话”的理解 理解类提问 是什么 解释含义 （字面、引申） 为什么 意义、功能 学生：身心发展、品德、人格、能力等 教师：教师的教学、教师的作用、师生关系 教育：教育的完善、教育的发展、新课改理念的实施 案例分析 参考答案： (1)没有爱，就没有教育。 热爱学生是教师从事教育工作的前提，爱学生是教师对教育事业坚贞不渝、忠心耿耿的基础，也是教育方法、教育艺术的基础。教师对学生的热爱，则是爱在教育中突出的表现。 含义 这种爱对教师的自我完善和学生的健康成长都具有十分重要的意义。①热爱学生有利于促进学生奋发向上；②热爱学生为教师的施教提供了感情基础；③热爱学生为教师培养学生的良好品德创造了契机；④热爱学生有利于教师教学质量的提高；⑤热爱学生有利于激励教师为教育事业做出贡献。 因此，没有爱就没有教育。 案例分析 参考答案： 教学对话是教学的重要手段，它包括以下几个方面的内容：第一，教学过程中的对话是师生平等的交流； 第二，提问是教学过程中对话的关键；第三，教学过程中的对话需要师生间的合作。 作为教学手段，可以充分发挥对话在教学中的积极作用。通过对话可以了解学生的学习状况，活动课堂氛围，促进学生学习，提高教学效率和质量。 评析类的解题思路 （分段，注意逻辑） 1、首先链接到知识点 2、评价时要表明自己的观点（好、不应该、不完 全对、辨证看等等） 3、说原因：结合案例来分析，为什么好/不好 等，违背了什么理论/知识。（或者正反面论述，如果不这样做会怎样，这样做会怎样） 4、总结 Page ? * 知识论述类提问 链接知识 结合实际生活简要论述知识 理解类提问 是什么 解释含义 （字面、引申） 为什么 意义、功能 学生：身心发展、品德、人格、能力等 教师：教师的教学、教师的作用、师生关系 教育：教育的完善、教育的发展、新课改理念的实施 Page ? * 如何做好教学设计 教学设计考点： 分析文本特点（语文）、基本思想、方法、 教学目标、重难点 设计导入环节、新授部分或突出重难点的教学方案 三维教学目标的设计： 知识与技能： 了解、理解、掌握、学会、灵活运用…… 过程与方法： 通过……体验/探索/感知…… 能力、方法 情感态度与价值观： 体会……感情；产生……共鸣；培养……精神；陶冶……情操，培养……兴趣 2.根据新课改的要求，依据中年段小学生的知识基础和认识特点，拟定三维教学目标如下： 知识与技能目标：掌握本课要求的生字词，联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，能把课文读得正确、流利，进一步读得有感情。能够复述课文，并能进一步把故事讲给别人听。 过程与方法目标：通过反复朗读课文，提高学生对语言文字的感悟能力及运用整理信息的能力。 情感、态度与价值观目标：通过讨论小村庄发生的悲剧是天灾还是人祸，引导学生树立环保意识，领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。 （2）教学目标按照新课改的三维教学目标进行： 知识与技能目标：理解异分母分数加、减法的算理，掌握异分母分数加、减法的计算方法，能正确计算简单的异分母分数加、减法。 过程与方法目标：通过小组交流异分母与同分母的转化，继续渗透转化的数学思想，培养学生自觉验算的良好习惯以及迁移推理、概括的能力。 情感、态度与价值观目标：通过学生的交流协作，培养学生自主学习、合作交流的意识。? 教