急危重症护理ppt课件.pptVIP

教学条件 在教学过程中有关本课程的教学大纲、教案、自测题以及教师的多媒体授课课件都已制作完毕，目前正在申请精品课，在申请成功后即可利用网络平台登陆到网络上，使学生利用网络学习本课程。 说课内容 一、课程性质与作用 二、课程设计 三、教学实施 四、教学条件 五、教学效果 六、改革思路 七、单元说课 教学效果 经校内专家多次听课后评价认为，《急危重症护理》课程任课教师熟悉教学内容，授课条理性强，概念准确、重点突出；语言表达流畅、生动；能恰当运用板书、图解、多媒体等进行教学，信息量适当，教学内容丰富，有效提高了学生的学习兴趣，课堂组织生动活泼，在理论联系实际方面尤为突出；采用以行动导向、病例为先导的启发式、讨论式教学等多种教学手段，与学生互动，深受学生欢迎。 学生评价教师能够理论联系实际，案例引导，行动导向，循循善诱，教书育人，具有责任心及良好的职业道德，业务能力及教学能力强，教学效果良好。 走访学生实习及就业单位，了解护生在相关岗位上的工作情况，绝大多数用人单位对学生的工作能力表示满意。 说课内容 一、课程性质与作用 二、课程设计 三、教学实施 四、教学条件 五、教学效果 六、改革思路 七、单元说课 改革思路 更新教学内容：走访临床一线，结合临床岗位需求，进行课程整合、删减与序化。 立足职业能力培养，加强课程实践环节学习，多途径多方式强化技能。 教材建设采用选用、引进和自编相结合措施，循序渐进，稳步提高。 重视能力评价，优化考试方法。 说课内容 一、课程性质与作用 二、课程设计 三、教学实施 四、教学条件 五、教学效果 六、改革思路 七、单元说课 教学过程 教学过程 分为课堂理论教学，实训教学两部分。 （1）课堂理论教学 利用电教资料、多媒体课件学生学习补充和扩展。 （2）实训教学 利用护理实训中心操作实验室、附属医院临床病例等资源进行临床护理技能的强化训练。 学 教 结合执业考试大纲 拓展学生思维能力 思考题案例分析 案例 任务描述 知识支持 行动反思 根据案例提出任务，以完成任务为主线展开教学内容 在完成任务过程中相关的理论知识和前沿知识 首先用临床上的典型案例提出问题或分析 五、教学过程分析 教学流程 教学过程分析 1.创设情境，引入新课（5min）：教师的任务就是引领学生进行生动活泼的学习活动。为此，用典型的案例情境引出课堂教学内容，使学生产生高昂振奋的情绪，激发学生学习的动力。通过展示相关案例导出学习内容，使学生尽快地以愉悦的心情进入学习状态。 教学过程分析 2.任务描述（5min）：通过多媒体向学生展示教学目标中的知识、情感和态度目标、技能目标，并逐一认定。 教学过程分析 3.目标实施（65min）：运用多媒体课件，通过教师清晰的语言讲授，让学生对理论知识（定义、发生机制等）有一个清晰、准确的认识。在此过程中，案例分析贯穿始终，通过对案例的分析、讨论，鼓励学生质疑提问、积极讨论，使学生参与到课堂教学中来，突出学生的主体地位，营造良好的课堂气氛。在教学过程中灵活运用多种教学方法：如案例分析、角色扮演、情境模拟、示教、练习等多种形式进行，并注意紧密结合临床实际，充实教学内容。 教学过程分析 4.归纳小结、习题检测（10min） 通过课堂小结，进行知识梳理，强调教学中的重点和难点。为加深学生理解与记忆，当堂测试，并引导学生归纳出每道题考点，其目的在于在巩固所学内容的同时，培养学生的观察力和总结分析能力。通过做题，巩固所学的知识，收集反馈信息，增强教学效果。 教学过程分析 5.布置作业(5min) 通过作业布置，让学生有针对性和目的性地进行复习、预习。 患者，男，43岁。因饮酒后腹胀1天，急剧上腹痛3小时入院。 查体:T36.1℃，P86次/分，R19次/分, Bp128/94mmHg。心肺未见异常。腹部平软，左上腹明显压痛，轻度反跳痛。移动性浊音(-)。 辅助检查: 血胰淀粉酶1970U/L。血糖8.2mmol/L 。血常规:WBC10×109/L，N70%，L28%。B超:急性胰腺炎。 诊断为急性胰腺炎，给予抑制腺体分泌、抗感染、补液及对症治疗，病情未见好转。 Clinical Example 两天后上腹疼痛加重，伴发热心慌和呼吸急促，给予高流量氧不能缓解，动脉血氧饱和度87% ，持续下降。尿少，24 小时180ml。 查体: T38.3℃，P123次/分，R42次/分，Bp103/72mmHg。神志恍惚。双肺呼吸音粗，可闻及散在湿罗音。心音低。腹部明显膨隆，腹肌紧张，全腹压痛，反跳痛，左上腹为重。移动性浊音(+)。肠鸣音消失。 生化:ALT83.40u/L，AST163.40