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论述类主观题答题技巧 教学目标 据历年高考题明确考纲 养成良好的审题答题习惯 掌握一般的答题规律 高考考纲 1.理解文中重要词语的含义 2.理解文中重要句子的含意 3.筛选并整合文中的信息 4.分析文章结构，把握文章思路 5.归纳内容要点，概括中心意思 6.分析概括作者在文中的观点态度 历年高考主观题 14．从艺术活动中“我”与“非我”关系的角度，分析第五段画线部分的内容。（4分） 15．艺术活动中为什么“不可无‘我’”？请从创作和欣赏两方面回答。（4分） （10年广东） 14根据文意，可能影响“内心的自由”的主客观因素主要有哪些？（4分） 15根据文意，怎样才能使“创造性思想”尽可能得到发展？（4分）（09年广东） 14．在“诗的境界”形成的过程中，只能有“直觉的知”而不能有“名理的知”。这种说法正确吗？为什么（４分） 15. “见”升华为“诗的境界”涉及哪些方面的内容（4分）（08年广东） 据题明确考纲考点？ 审题答题技巧 15艺术活动中为什么“不可无‘我’”？请从创作和欣赏两方面回答。（4分） （10年广东） 答案：①从创作的角度来看，创作的主要之点是在“非我”之中表现“我”，也就是是要在作品中渗入作者自己的思想感情，因而艺术活动“不可无‘我’”。 ②从欣赏的角度来看，欣赏者要对作品中人物的所作所为，对作者所灌注在作品中的是非爱憎之感，表示出自己的独立的态度来，显示出“我”的鲜明的个性来，因而艺术活动“不可无‘我’”。 一、审读题目，巧用题干提示，明确答题方向 15根据文意，怎样才能使“创造性思想”尽可能得到发展？（4分）（09年广东） 14．从艺术活动中“我”与“非我”关系的角度，分析第五段画线部分的内容。（4分）（10年广东） 答案：①在艺术活动中，一方面表演者首先必须要有一个“我”化为“非我”的过程，作为演岳飞和秦桧的演员，首先要把自己化为岳飞和秦桧，感受体验岳飞、秦桧的思想感情，让自己融入岳飞、秦桧的内心世界，这样才能演岳飞像岳飞，演秦桧像秦桧。②另一方面，表演者要在“非我”之中表现“我”，演员在演岳飞和秦桧时，要把自己对岳飞、秦桧的鲜明的爱憎情感反映出来，不能也不应该使自己就变成岳飞，变成秦桧。 二、从题目看答题区域 14、本文第二段和第四段都谈到了艺术的科学性问题，这是重复吗？请说明理由。（07年广东） 15. “见”升华为“诗的境界”涉及哪些方面的内容（4分）（08年广东） 答案：①“见”要升华为“诗的境界”，“见”必须为“直觉”（见第二自然段）； ②“直觉的知”和“名理的知”不能同时进行，否则就不能形成“诗的境界”（见第三、四自然段）； ③诗的境界的突现都起于灵感，我们要重视灵感的作用（见第四自然段）； ④只有直觉成为一个“独立自足的意象”，才能形成“诗的境界”（见第五自然段）。 三、紧扣文本，从文本中找答案。 一、审读题目，巧用题干提示，明确答题方向 二、从题目看答题区域 三、紧扣文本，从文本中找答案。 温馨提示 审题不清，答非所问 有许多同学在做现代文阅读时，往往是粗略阅读一遍全文后，匆匆扫一眼题目，就仓促答题，审题不清，答非所问。我们应该问什么答什么，要针对性强。 练一练 活页练习 《阅读不应“失重”》 参考答案 14．“重量”就是作者通过阅读获得的精神感染和启迪，（1分）阅读能够给“我”带来身心的沉稳和力气，（1分）还能让人在不期而至的阅读中有一种特别宝贵和难忘的收获。（1分）（“重”在阅读中的体验主要集中在文章第4、6段，应抓住相关语句进行解答。） 15．强调阅读需要“轻”，并不是否定阅读的“重”，二者有着密切关系和不同的阅读功效；（2分）阅读有重量的作品，固然能够陶冶性情，完善人格，给人带来丰盛的精神食粮，（1分）但是，一味地承载精神重负也不可取，有时还需要“无用”之用的阅读来解放阅读心境，让人获得心灵的轻盈和洁净，看到生活的美好，温暧以及自身的价值，这种看似无用的阅读，往往有更大的作用。（2分）（要明确阅读的“重”和“轻”在文中的含义和关系，准确理解“轻”在阅读中的作用，体会作者构思行文的技巧。） * 答案表述技巧 1、截。截是指题目答案就是原文的某一句话、某一个词，我们只要原原本本把它移出来或裁出来，按规定写进答题处就可以了。 2、改。改就是我们在找出题目答案所在的语句后，由于语句太长不合书写要求或语句含有不合题意的杂乱信息，需要加以改造，这时要求根据题意，选出有用的语言信息进行重新组合、表述。 3、写。有些阅读题答案在原文语句中找不到，需要我们整体把握段前篇或全面理解上下文语境才能悟出答案。这样的题目要求我们用自己的语言把答案意旨表达出来。做这类题目，答案书写要严格遵守第一点谈及的三原则，吃透答案的内容要点，吃准表述的范围、角度和方式，用规范的语句表达。 *